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淺談高等師范院校的體育教學(xué)教育論文
【摘 要】高等師范院校的學(xué)生是未來(lái)的人民教師，體育教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮其功能，提高學(xué)生對(duì)體育健身的認(rèn)識(shí)，幫助他們樹立“健康第一”的思想，培養(yǎng)其終身健身的意識(shí)，這將有益于他們的健康成長(zhǎng)以及日后健康的教學(xué)和生活。
【關(guān)鍵詞】高等師范院校 體育 教學(xué)
1 貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想與吸取英年早逝的慘痛教訓(xùn)
我國(guó)知識(shí)分子的平均壽命僅有58歲，低于全國(guó)人均壽命10歲以上，其身體健康狀況令人擔(dān)憂。按理說(shuō)改革開放的20年來(lái)，在黨和各級(jí)政府的親切關(guān)懷下，知識(shí)分子的生活環(huán)境、工作條件和物質(zhì)待遇都有了很大程度的改善和提高，他們的壽命應(yīng)該高于我國(guó)人均壽命，但現(xiàn)實(shí)情況卻恰恰相反。筆者認(rèn)為其最重要的原因是，在知識(shí)分子中普遍存在著不會(huì)科學(xué)地合理安排和協(xié)調(diào)工作、生活與體育健身的關(guān)系。他們中的大多數(shù)人不重視體育鍛煉，缺乏體育健身意識(shí)和體育知識(shí)，不懂得體育健身的方法和手段，因而導(dǎo)致了英年早逝的不良現(xiàn)象出現(xiàn)（如張廣厚、鐘家慶、蔣筑英等英才50歲不到就病逝），并且有愈演愈烈之勢(shì)，這引起了全社會(huì)的巨大震動(dòng)和關(guān)注。在他們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的聰明才智，為祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)的這個(gè)年齡階段卻因健康原因而過(guò)早地離開了人世，無(wú)不令人感到深深地惋惜和莫大的遺憾，同時(shí)也給全社會(huì)敲響了警鐘：人們應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，學(xué)會(huì)健康地學(xué)習(xí)、工作和生活。尤其是知識(shí)分子這個(gè)群體，更應(yīng)該從中吸取深刻的教訓(xùn)和牢記血的警示。鑒于這些發(fā)人深省的慘痛教謝，幫助和引導(dǎo)在校師范生端正思想態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，重視和積極參加體育活動(dòng)，以便養(yǎng)成體育健身的良好生活方式和保持健康的行為習(xí)慣就勢(shì)在必行。根據(jù)師范生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的、有步驟和科學(xué)地進(jìn)行體育教學(xué)，逐步提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)和掌握科學(xué)鍛煉身體的方法和手段，不斷地增強(qiáng)他們的體質(zhì)，使學(xué)生充分體驗(yàn)健身受益后的樂(lè)趣和快感以及所獲得的心理滿足感，從而有利于養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，增強(qiáng)和樹立體育健身的意識(shí)，為他們今后的事業(yè)成功發(fā)展和幸福生活奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2 培養(yǎng)終身健康意識(shí)，注重體育能力的培養(yǎng)
2.1教書育人，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
體育是以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段，它要求人體直接參與活動(dòng)，這就決定了體育可以有效地改善和提高人體的健康狀況。高等師范院校的體育教學(xué)所面臨的是較特殊的大學(xué)生——未來(lái)的人民教師，人類靈魂的工程師。針對(duì)這一特殊的大學(xué)生群體，在大學(xué)教育的最后階段，能否使他們形成終身健身的意識(shí)，養(yǎng)成參加體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)和提高他們的體育能力，使之終身受益，并能影響他們的學(xué)生也具有體育健身意識(shí)，關(guān)鍵在于大學(xué)生們?cè)趯W(xué)校所接受的體育教育是否成功。體育教師是傳授體育科學(xué)知識(shí)、技術(shù)和技能的專職人員，作為教書育人的實(shí)施者，他們的所作所為，對(duì)于20歲左右的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其影響是非常深遠(yuǎn)的。
2.2加強(qiáng)體育基礎(chǔ)知識(shí)教育與實(shí)踐相結(jié)合
大學(xué)生對(duì)事物有著極大的好奇心和積極參與的興趣，這使他們具有強(qiáng)烈的求知欲。在大學(xué)期間體育教育的內(nèi)容更多的是以技術(shù)課為主，理論課甚少，這樣一來(lái)就大大地影響了學(xué)生對(duì)體育本身的了解和認(rèn)識(shí)，許多知識(shí)都不懂或是極為模糊，不知其所以然，也就很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重地妨礙了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，就會(huì)使他們對(duì)體育知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和掌握漠不關(guān)心，失去對(duì)體育健身的興趣，產(chǎn)生輕視體育健身的錯(cuò)誤思想，逐漸地就會(huì)變成遠(yuǎn)離體育運(yùn)動(dòng)的一分子，進(jìn)而形成不良的惡性循環(huán)，最終就會(huì)導(dǎo)致生命過(guò)早的夭折。因此，在體育教學(xué)中我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)體育基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并使理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，講明引發(fā)問(wèn)題的原因和解決問(wèn)題的方法與手段，讓學(xué)生身臨其境地知道其因果關(guān)系以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，從中明白道理，做到知其然，更知其所以然。通過(guò)他們自己的親身體驗(yàn)，感知用進(jìn)廢退的原理，知曉體育運(yùn)動(dòng)的奧妙所在，誘發(fā)和激起學(xué)生們的求知欲，明確體育學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，引導(dǎo)他們積極投身到體育教學(xué)中去學(xué)習(xí)知識(shí)、技術(shù)和技能，逐步提高體育學(xué)習(xí)的責(zé)任感和培養(yǎng)終身體育健身的意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。 2.3體育教學(xué)要嚴(yán)格要求、導(dǎo)之以法
高等師范院校的體育教學(xué)與其他院校相比，除了有相同的規(guī)律外，最明顯的區(qū)別在于高師是培養(yǎng)合格人民教師的基地，這些學(xué)生即將是未來(lái)的人民教師。教師是傳遞和傳播人類的文明、知識(shí)的專職人員，是人類靈魂的工程師，作為教書育人的主要實(shí)施者，他們的一舉一動(dòng)、所作所為都將影響著學(xué)生的道德風(fēng)貌、文明習(xí)慣以及人生觀、世界觀的形成，關(guān)系著一個(gè)國(guó)家或民族的發(fā)展前途和命運(yùn)。我們?cè)诮虒W(xué)中如果對(duì)這些未來(lái)的人民教師要求不嚴(yán)和管理松懈，就會(huì)導(dǎo)致他們放任自流，缺乏學(xué)習(xí)的目的性、責(zé)任心和頑強(qiáng)拼搏的斗志，不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。實(shí)踐證明：中學(xué)教師必須具備多方面的知識(shí)技能。他們中的大多數(shù)人都要擔(dān)任班主任工作，對(duì)于學(xué)生的德、智、體能否得到全面健康發(fā)展，班主任是負(fù)有重要責(zé)任的。因此，在體育教學(xué)中，我們教師有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)師范生進(jìn)行嚴(yán)格要求和嚴(yán)格管理。所謂嚴(yán)師出高徒，就是我國(guó)教育長(zhǎng)期以來(lái)得出的實(shí)踐普遍經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。這種嚴(yán)不僅是教學(xué)的嚴(yán)格，也在于管理的嚴(yán)格，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良的傳統(tǒng)，并通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)他們的責(zé)任心、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、積極向上和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，掌握體育科學(xué)的基本知識(shí)、技術(shù)和技能，多了解和掌握一些科學(xué)的體育健身方法與手段，使他們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能身體力行，作學(xué)生的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣，這就更有說(shuō)服力和影響力，對(duì)他們的學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常有益。
2.4注重課外體育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)
由于課外體育活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，并且組織形式和練習(xí)方法與手段多種多樣，能充實(shí)學(xué)生的生活，擴(kuò)展他們的活動(dòng)能力，激發(fā)其興趣愛(ài)好，發(fā)展其特長(zhǎng)和展示其個(gè)性，有益于他們的全面健康發(fā)展，深受廣大師范生的歡迎，它是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育任務(wù)的重要途徑。因此，體育教師應(yīng)該重視課外體育活動(dòng)的開展，積極拓寬其活動(dòng)內(nèi)容，運(yùn)用各種方法和手段，針對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好以及身體狀況，結(jié)合學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施條件和區(qū)域體育開展的特點(diǎn)，充分發(fā)揮運(yùn)用自己的體育專業(yè)知識(shí)，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生的課外體育活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)。學(xué)生參加課外體育活動(dòng)，可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)自愿選擇適合自身特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容和形式，成為活動(dòng)的真正主人，在活動(dòng)中盡情展示自身的能力，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，從中享受體育帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)體育教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，因人而異地組織和指導(dǎo)他們進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的體育知識(shí)、正確的運(yùn)動(dòng)技能和科學(xué)的鍛煉方法與手段，并有區(qū)別地開出不同的運(yùn)動(dòng)處方，幫助學(xué)生科學(xué)地選擇適合他們發(fā)展的體育健身內(nèi)容和方法與手段，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育健身的意識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]盧元鎮(zhèn).中國(guó)體育社會(huì)學(xué)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2000.
[2]曲宗湖，楊文軒.現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)校體育[M].北京：人民體育出版社，1999.
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