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淺論初中班主任的德育教學(xué)教育論文
一個(gè)人綜合素質(zhì)的高低,很大程度上受到個(gè)人在道德方面的影響。社會(huì)的不斷發(fā)展,科技的不斷進(jìn)步,對(duì)于人才的要求也是愈發(fā)的嚴(yán)格,即在必須具有高度專業(yè)化的技能水平的前提下還需要具有極好的道德品質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)。毫無疑問,這對(duì)于學(xué)校的德育教學(xué)有著極大的挑戰(zhàn)。對(duì)于教師來說,班主任在德育過程中有著不可忽視的作用,不僅僅是德育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,更是學(xué)生和學(xué)校以及家長之間的聯(lián)系者。如何有效推動(dòng)德育教學(xué)的展開,具體來看,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
一、確立合理目標(biāo),促進(jìn)德育的開展
學(xué)生步入初中,課程科目增加了很多,而學(xué)生在心理上還沒有從小學(xué)階段過渡過來,不管是生活還是學(xué)習(xí)上無法做出一瞬間的改變,比較迷惑和迷茫。對(duì)此應(yīng)為全體學(xué)生制訂一個(gè)合理的目標(biāo)。通常情況下,需要教師重視學(xué)生的思想方面的教育,在細(xì)節(jié)之處規(guī)范學(xué)生的行為,促進(jìn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。良好的目標(biāo)就像是學(xué)生在前進(jìn)中的指路明燈,在教師有意識(shí)的引導(dǎo)之下,讓學(xué)生向著這個(gè)目標(biāo)做出努力。比如在形象方面,儀表儀容要注意;在教室中不要吃零食;在上課的前兩分鐘必須要全都到達(dá)教室等等。這是對(duì)全體學(xué)生所制訂的總體目標(biāo),除此之外也可以讓學(xué)生為自己制訂個(gè)人目標(biāo),在哪個(gè)時(shí)間段內(nèi)應(yīng)該做到哪些,教師及時(shí)對(duì)其進(jìn)行督促;班主任不可能總是待在班級(jí)內(nèi),所以班干部的作用是非常重要的,這就需要班主任在任命班干部的過程中要尤其注意。
二、在管理中有的放矢,促進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成
對(duì)于很多學(xué)生尤其是剛升入初中的七年級(jí)學(xué)生來說缺少班級(jí)凝聚力,所以,班主任在德育教學(xué)的過程中尤其要注意班級(jí)凝聚力的作用。在班會(huì)的過程中,班主任要針對(duì)凝聚力對(duì)學(xué)生做出必要的思想教育,促進(jìn)良好班風(fēng)的產(chǎn)生。班級(jí)凝聚力,學(xué)生能夠心往一處想,力往一處使,鼓勵(lì)學(xué)生多參加學(xué)校的集體活動(dòng)或者比賽,而增加凝聚力的最好推動(dòng)力就在于通過集體比賽所取得成績。比如運(yùn)動(dòng)會(huì),當(dāng)班級(jí)的運(yùn)動(dòng)員在賽場上揮灑汗水的時(shí)候,其他的同學(xué)在一旁加油吶喊,這不僅僅是一種激勵(lì)作用,也在潛移默化地促進(jìn)班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生;比如類似新年晚會(huì)這樣的節(jié)目,盡可能多地讓學(xué)生都參加,通過學(xué)生努力,促進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成。
三、制定合理的班規(guī),對(duì)學(xué)生形成必要的約束力
在制定班級(jí)規(guī)定的過程中,需要注意的是:對(duì)于班級(jí)規(guī)定的制定并不是班主任一言既定的,而是需要班級(jí)內(nèi)通過班會(huì)由全體同學(xué)自由發(fā)言,對(duì)班級(jí)規(guī)定進(jìn)行制定和補(bǔ)充,以保證班級(jí)內(nèi)全體學(xué)生的共同遵守。班級(jí)規(guī)定的作用在于對(duì)學(xué)生的約束和管理,讓學(xué)生在加強(qiáng)自我約束的同時(shí),能夠有效地分辨是非,促進(jìn)學(xué)生在自我責(zé)任感、自我約束力方面的提高,為自我品德的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
四、促進(jìn)學(xué)校和家長之間的聯(lián)系,推動(dòng)德育教學(xué)的發(fā)展
教育不僅僅是依靠學(xué)校就能夠完成的,家庭教育也是不可忽略的一部分。家庭教育可以說是學(xué)校教育的一種外延和補(bǔ)充,是德育教學(xué)中的重要組成。開展德育教學(xué),家長是不可缺少的存在,也是對(duì)學(xué)生有力的監(jiān)督。所以,身為班主任,需要和家長經(jīng)常進(jìn)行溝通交流,從而把握學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),同時(shí)也將學(xué)生在學(xué)校的情況反映給家長,更好地和家長一起開展對(duì)學(xué)生的教育和教學(xué)。不僅僅是對(duì)調(diào)皮的學(xué)生,對(duì)于成績出眾的學(xué)生同樣需要教師和家長的聯(lián)系。
總之,在學(xué)校教學(xué)的過程中,德育教學(xué)是不可忽視的一部分。不管是在日常的教學(xué)過程中還是學(xué)生的日常生活中,德育都是不斷滲入的。德育的開展,在學(xué)生的健康發(fā)展和學(xué)校的工作方面有著促進(jìn)和導(dǎo)向的作用,班主任是教師中和學(xué)生接觸最多的人,也是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象,教師的行為話語都會(huì)對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生影響。所以德育工作的展開,是班主任工作的重要內(nèi)容,也是班主任工作的基礎(chǔ)內(nèi)容。
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