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教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)
教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)1
百年大計,教育為本.學(xué)校擔負著培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的重任,而教師則是學(xué)校實施教育的.主導(dǎo)力量.教師素質(zhì)的高低直接決定著培養(yǎng)人才的素質(zhì)高低,直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì)和中國社會主義的前途.所以,新時期的教師應(yīng)具備良好的素質(zhì).筆者主要從以下四個方面作一探討.
作 者: 曲愛貞 馮琴 作者單位: 曲愛貞(蘭化三中)馮琴(蘭化一中)
刊 名: 發(fā)展 英文刊名: DEVELOPING 年,卷(期): 20xx ""(12) 分類號: G45 關(guān)鍵詞:教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)2
摘 要:隨著當代知識與理論的飛速更新與發(fā)展,及世界經(jīng)濟走向“知識經(jīng)濟”模式的巨變,教育在國家建設(shè)和國民心目中的地位變得日益突出。把校園內(nèi)的嫩苗培育成國家的棟梁,是每一個教育工作者的希望。隨著近年來的新老交替,越來越多的青年教師擔負起了培育下一代的重任,而此時也正是國家教育方針由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換階段,勢必導(dǎo)致對青年教師素質(zhì)的更高要求。高中青年物理教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括:1.良好的思想品德;2.豐富的科學(xué)文化知識;3.教學(xué)技能素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:青年物理教師 基本素質(zhì) 具備
隨著當代知識與理論的飛速更新與發(fā)展,及世界經(jīng)濟走向“知識經(jīng)濟”模式的巨變,教育在國家建設(shè)和國民心目中的地位變得日益突出,把校園內(nèi)的嫩苗培育成國家的棟梁,是每一個教育工作者的希望。隨著近年來的新老交替,越來越多的青年教師擔負起了培育下一代的重任,而此時也正是國家教育方針由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換階段,勢必導(dǎo)致對青年教師素質(zhì)的`更高要求。下面,本人就高中物理教學(xué)中青年教師應(yīng)具備的一些基本素質(zhì),談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、思想品德素質(zhì)
首先,青年教師要有崇高的職業(yè)道德,要站在時代的高度,審時度勢,具有敏銳的政治思想及經(jīng)濟意識,具有鮮明的時代特色的教育思想,具有甘為人梯、甘做蠟燭、甘當鋪路石的奉獻精神,并且應(yīng)時時處處關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。其次,青年教師要具有豁達的思想境界與正確的哲學(xué)觀念。隨著社會的飛速發(fā)展、人類文明的大踏步前進,青年教師不僅要面對普通的社會生活矛盾,如與同事、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長之間的關(guān)系,同時也要面對新老知識思想在更新與交替當中所產(chǎn)生的沖突與碰撞。這就要求他們做到豁達大度,沉著耐心冷靜,與人為善,合作共處。
二、文化素質(zhì)
現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求青年教師具備豐富的各種各樣的知識,總的來講,主要包括以下幾個方面:
1.扎實的基礎(chǔ)知識。物理學(xué)是一門較難的學(xué)科,不僅要求青年教師掌握本科目內(nèi)的各種基礎(chǔ)知識,還要求具備各學(xué)科的相關(guān)基礎(chǔ)和知識,對每類知識都應(yīng)做到掌握準確、理解深刻、記憶牢固、運用靈活。
2.寬厚的教育理論知識。青年物理教師除對教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、教育統(tǒng)計學(xué)、課堂教學(xué)設(shè)計理論有深刻的造詣外,還要對現(xiàn)代素質(zhì)教育理論及教育科學(xué)內(nèi)的所有新鮮理論及教學(xué)方法都有自己的理解及創(chuàng)造,從而在教學(xué)中不斷提高教學(xué)質(zhì)量,最大程度上優(yōu)化教學(xué)效益。
3.精深的專業(yè)理論知識,并注重與實際相關(guān)聯(lián)。
包括傳統(tǒng)的專業(yè)理論及現(xiàn)代專業(yè)理論知識,要注意能夠熟練運用專業(yè)知識去分析解決問題,且能夠不斷更新和凈化自己的知識儲備,時刻與最新的專業(yè)動態(tài)相鏈接,使自己始終與專業(yè)知識的發(fā)展保持同步。
4.廣博的相關(guān)科學(xué)知識。一個合格的教師不但要具有豐富扎實的專業(yè)知識與教育理論,還應(yīng)該具備廣博的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、地理、音樂、美學(xué)等相關(guān)知識,并且能夠?qū)⑺鼈冞m當應(yīng)用于專業(yè)教學(xué)當中,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的接受能力,增長其學(xué)習(xí)興趣,在素質(zhì)教育中大顯身手、游刃有余。 三、教學(xué)技能素質(zhì)
教學(xué)技能的內(nèi)涵,筆者認為,根據(jù)教學(xué)過程來分,可分為教材教法分析能力、教學(xué)設(shè)計能力、課堂教學(xué)能力、教育評價、實驗研究和實驗教學(xué)能力、其他教學(xué)實踐能力。
1.教材教法分析能力。教材教法分析能力是教師應(yīng)先具備的基本素質(zhì),這是以后教學(xué)工作的基礎(chǔ)。因此教師應(yīng)做到仔細研究課本,弄清每一節(jié)在書中所占地位,掌握全書的重點、難點及關(guān)鍵所在,為下一步教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
2.教學(xué)設(shè)計。鑒于物理課本身的特點,教學(xué)設(shè)計之前,首先要閱讀教學(xué)大綱,領(lǐng)會其中精神;仔細研究教材,并了解學(xué)生的實際情況,能預(yù)測出學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時的障礙,并采取有效的教學(xué)手段,使學(xué)生愉快地越過障礙。還要根據(jù)教材確定教學(xué)目的要求及重點、難點和關(guān)鍵,選擇適合絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和教學(xué)手段。要從整個教材出發(fā),根據(jù)學(xué)生情況,安排教學(xué)進度,利用教案、板書、板畫將教學(xué)設(shè)計思想體現(xiàn)出來。要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定出合適的教學(xué)設(shè)計。
3.課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)能力包括組織教學(xué)、新課引入、概念深化多樣化,注重啟發(fā)性思維設(shè)計,可采用多種教法綜合運用,如“啟發(fā)式”教學(xué)、“實驗式”教學(xué)。要充分利用實驗及教具操作表演,板書要達到“清、活、簡、精”,語言表達也要達到“富于情感,言簡意賅”,同時還要有幽默感,以適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的要求。
4.教育評價能力。完善素質(zhì)教育的評價體系是進行素質(zhì)教育的根本保障。因此,高素質(zhì)的教師不僅要通過傳統(tǒng)的方法如作業(yè)、試卷來對學(xué)生進行評價,還要多收集采用一些國內(nèi)、國際中新的評價方法,全面按學(xué)生的反饋信息,對學(xué)生在認知、情感、操作領(lǐng)域中的有關(guān)學(xué)習(xí)行為進行定量或定性的測試,及時調(diào)整控制教學(xué),查漏補缺,使學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)效果。
5.實驗研究和實驗教學(xué)能力。物理教學(xué)必須以實驗為基礎(chǔ),這就要求物理教師有很強的實驗研究和實驗教學(xué)能力。具體講,首先教師自己應(yīng)有系統(tǒng)的實驗技能及物理實驗基本方法和科學(xué)態(tài)度及良好習(xí)慣,以及實驗設(shè)計和教具制作能力;青年教師還應(yīng)能利用多媒體及各種軟件來演示、模擬一些實驗幫助教學(xué),使物理課更加生動有趣。
總之,高中青年物理教師應(yīng)從各方面嚴格要求自己,以適應(yīng)社會主義教育事業(yè)的需要,為國家多出人才、出好人才。
教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)3
摘 要:在美術(shù)教育的長期發(fā)展歷程中,教師需要將學(xué)生培養(yǎng)成為可以滿足社會需求的高素質(zhì)人才,因此,教師也必須具備相應(yīng)的專業(yè)能力,這樣才能勝任美術(shù)教學(xué)工作;诖酸槍πW(xué)美術(shù)教師應(yīng)當具備的基本素質(zhì)進行了簡要闡述,并提出幾點看法,僅供參考。
關(guān)鍵詞:基本素質(zhì);美術(shù)知識;分析研究
在美術(shù)教學(xué)的改革發(fā)展過程中,小學(xué)美術(shù)教學(xué)也開始進行了改革,對于美術(shù)教學(xué)也就提出了更為嚴格的要求。且對于小學(xué)美術(shù)教師來說,能否在課堂教學(xué)中將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才就成為美術(shù)教學(xué)工作的重點,因此,小學(xué)美術(shù)教師要不斷提高自己的專業(yè)能力與基本素質(zhì)。
一、小學(xué)美術(shù)教師要具備高尚的德行
對于一名教師來說,必須具備高尚的道德,而這也成為小學(xué)美術(shù)教師職業(yè)道德素質(zhì)的中心。在課堂中,教師的言行直接影響著學(xué)生,只有教師具備良好的德行,學(xué)生才會逐漸養(yǎng)成正確的德行。所以,教師在課堂中要以自己的思想道德來影響學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生思維,與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴,這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格,塑造健全的人格。教師還要具備相應(yīng)的愛崗敬業(yè)精神,這也是教師職業(yè)道德的基本條件之一。所以,教師必須提高自己的教學(xué)質(zhì)量,關(guān)愛學(xué)生,幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。對于美術(shù)教師來說,必須具備相應(yīng)的藝術(shù)涵養(yǎng),高尚的審美品格,同時要積極進行創(chuàng)作,這樣才能更好地影響學(xué)生。
二、教師要具備專業(yè)的美術(shù)知識
對于美術(shù)教師來說,必須具備一定的美術(shù)基本理論與知識,這樣才能養(yǎng)成高度的審美品位與情趣。同時還要對世界美術(shù)史有一個全面的了解,這樣才能更好地開展美術(shù)教學(xué)活動。尤其是針對小學(xué)美術(shù)教師,教師不僅要畫好,還要做好課程的設(shè)計工作,不斷學(xué)習(xí),掌握更深層次的知識,以此來豐富自己的文化內(nèi)含,這樣才能在開展教學(xué)活動的過程中,真正做到有底氣,并幫助學(xué)生擴大知識層面,開闊視野。中國美術(shù)史在長期的發(fā)展過程中,集聚了豐富的文化底蘊,因此,教師只有全面地向?qū)W生講述中國美術(shù)的發(fā)展歷程,才能增強學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認識,并從美術(shù)發(fā)展歷程的角度出發(fā),掌握好美術(shù)的相關(guān)知識。
首先,教師要掌握好美術(shù)的基本理論知識,對于一名小學(xué)美術(shù)教師來說,必須掌握好美術(shù)史、藝術(shù)概論以及色彩學(xué)等知識。隨著社會的不斷進步,在新課改的影響下,美術(shù)觀的形成與課程改革的不斷進步,使小學(xué)美術(shù)教師必須掌握更多的基礎(chǔ)知識,這樣才能幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的'知識網(wǎng)絡(luò)。其次,教師要具備一定的鑒賞能力。對于美術(shù)鑒賞來說,就是要綜合運用感知與經(jīng)驗等來對美術(shù)作品進行準確的評價,以此來提高美術(shù)經(jīng)驗。通過對美術(shù)作品進行鑒賞,可以陶冶學(xué)生的精神層次,增強情感體驗。所以,在實際中,教師要掌握準確的美術(shù)鑒賞方式,這樣才可以對美術(shù)作品做出準確與客觀的評價,同時還要針對其形式與內(nèi)容等方面進行評價,這樣才能提高美術(shù)涵養(yǎng)。再次,對于美術(shù)教師來說,還應(yīng)當掌握好美術(shù)的專業(yè)技能。所以,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,教師要具備專業(yè)技術(shù)水平,如,速寫與色彩等。尤其是在新課改以后,對于小學(xué)美術(shù)教師的要求也在不斷提高,不僅要具備高度的繪畫能力,還要具備一定的書法與手工等技能,同時還應(yīng)當具備創(chuàng)造意識與創(chuàng)新能力。最后,教師還要具備專業(yè)的美術(shù)評論能力。對于美術(shù)評論能力來說,就是對美術(shù)欣賞的一種深層次延伸,在學(xué)生自己直觀感受的基礎(chǔ)上,客觀地對美術(shù)作品進行分析與探究。所以,小學(xué)美術(shù)教師要掌握專業(yè)的評論方式,同時還要具備多元化的評論素質(zhì),不斷豐富自己的生活閱歷,提高自身的美術(shù)觀察能力。
三、教師要具備專業(yè)的理論知識
作為一名教育人員來說,美術(shù)教師要認識到對學(xué)生進行美術(shù)教育,并不等同于進行技法教育,因此,教師在開展教學(xué)活動的過程中,要堅持做好人文教育,這樣才能幫助學(xué)生不斷提高自己,完善自己。所以在實際中,小學(xué)美術(shù)教師要具備專業(yè)的教育學(xué)與心理健康教學(xué)知識,這樣才能掌握好各個階段學(xué)生的心里特點,在掌握學(xué)生實際需求的基礎(chǔ)上采取有針對性的教學(xué)方法,提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。所以,在日常教學(xué)中,小學(xué)美術(shù)教師要不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)與心理學(xué)中的相關(guān)知識,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之,對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說,在新課改的影響下,教師要不斷提高自己的專業(yè)知識與綜合能力,這樣才能將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才,同時還要幫助學(xué)生提高創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,這樣才能適應(yīng)社會的發(fā)展。
參考文獻:
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[2]劉新苗.當前在美術(shù)校本課程開發(fā)中對課程資源的開發(fā)和利用:基于烏魯木齊地區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師參與校本課程開發(fā)的調(diào)查分析[J].消費導(dǎo)刊,20xx(10):51-52.
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