中學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價問題探析

長期以來,數(shù)學(xué)被定義為是一門具有高度的抽象性,嚴(yán)密的邏輯性,廣泛的應(yīng)用性的學(xué)科.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的四大能力:即正確迅速的運(yùn)算能力,一定的邏輯思維能力和空間想像能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力.為此,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,要求教師"精講精練"導(dǎo)致了重結(jié)論輕過程、重講解輕學(xué)習(xí)、重課內(nèi)輕課外,重"學(xué)會"輕"會學(xué)"的現(xiàn)象,嚴(yán)重束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮,影響了學(xué)生個性的發(fā)展和創(chuàng)造意識的培養(yǎng).

作 者： 陸勝建   作者單位： 水城縣發(fā)耳中學(xué),貴州,水城,553016  刊 名： 科海故事博覽·科教創(chuàng)新  英文刊名： KEHAI GUSHI BOLAN（BAIKE CHUANGCXIN）  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關(guān)鍵詞： 中學(xué)   數(shù)學(xué)   課堂評價  

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