哈佛的博士才自卑

時間：2023-04-29 23:30:06 教育教學論文我要投稿

哈佛的博士才自卑

哈佛的博士才自卑1

學者的坐標每次翻書,看到寫書的人自我介紹的'部分,心里就忍不住納悶--這些家伙,除了從一個大學畢了業(yè)、再從一個研究所畢了業(yè)、再進了另一個大學去教書之外,他們這輩子就什么好玩的事都沒發(fā)生過嗎?

作者：蔡康永作者單位：刊名：視野英文刊名： FIELD OF VISION 年，卷(期)： 20xx ""(23) 分類號：關(guān)鍵詞：

　　每次翻書，看到寫書的人自我介紹的部分，心里就忍不住納悶—這些家伙，除了從一個大學畢了業(yè)、再從一個研究所畢了業(yè)、再進了另一個大學去教書之外，他們這輩子就什么好玩的事都沒發(fā)生過嗎？

　　對很多愛寫書的學者來說，事實的真相，恐怕正是如此—他們的人生，除了分別用A大學、B大學、C大學來當坐標之外，的確沒有更理想的標點符號了。

　　然而，不可否認的是，這些人會這么心甘情愿、理直氣壯、與有榮焉地，勇敢地把以大學為坐標的人生地圖，公布在大家的面前，一定是因為—這么幾所大學的名字，總能夠代表或證明些什么吧？

　　是��！大學的名字，到底能夠代表些什么？

　　我有位好朋友，是美國哈佛大學的博士。他在愛情上過得不順利，大家就總會努力幫他找些合適的對象。

　　可每次到了要安排見面的時候，他就會很干脆地回絕：“算了，人家不會對我有興趣的！”

　　這時必定有人會加油打氣：“沒興趣？！你是哈佛的博士哎！怎么可能沒興趣？！”

　　我這好友就必定會回答：“哼！博士又怎么樣？！哈佛又怎么樣？！”

　　大學不對勁

　　我自己從一進大學開始，就覺得這個地方不對勁！不對勁的，是我遇到的大部分學生，還有大部分老師，都不知道大學到底是干什么的地方。

　　我的'同學，多半表現(xiàn)的態(tài)度是：大學，是人生第一次沒有人盯在后面管的地方。

　　我的老師，多半表現(xiàn)的態(tài)度是：大學，是老師惟一不用盯在后面管的地方。

　　這并沒什么不好，不過，我會感到不對勁，是因為這種“大家不管大家”的局面，竟然就是“大結(jié)局”了。

　　你被當?shù)粢矝]人管，你不好好教書也沒人管。連人格展示的機會都沒有，更不用說人格的養(yǎng)成了。你有機會展示的，是打桌球的技術(shù)、避孕的花招、擺地攤的口才。

　　偏偏我認為，大學的一項重要目標，應該是養(yǎng)成人格，而不只是“養(yǎng)人”而已。

　　大校的風范

　　我在向好萊塢周邊的學校索取研究生申請書的時候，就開始發(fā)現(xiàn)各校不同的理念。

　　拿我后來進的加州大學洛杉磯分校來說，我發(fā)現(xiàn)他們在篩選時，并不重視拍電影方面的經(jīng)驗，而是以你的創(chuàng)作潛力做最優(yōu)先的考量。

　　這種標準，使得我入學后，發(fā)現(xiàn)同班的研究生，具備了各式各樣的有趣背景—有念經(jīng)濟系的、有念法律的、有念人類學的。

　　加州大學這樣做的原因很明顯—拍電影這件事，應該登得上學術(shù)殿堂，但你從創(chuàng)設(shè)期開始，就必須構(gòu)思：如何擴大電影人的視野，如何使電影的人文基礎(chǔ)更深厚，如何使一家電影攝制的研究所，不至于落為“職業(yè)訓練班”。

　　在加州大學的求學過程，還讓我見識了各式各樣的大校風范：像天方夜譚般請到影史上第一大師奧森威爾斯駐系指導；或者是全力協(xié)助學生實現(xiàn)自己不知多古怪想法的教學態(tài)度；或者是以制度逼迫學生必須擔任電影業(yè)中各類職位，并與所里各色人等共事的強硬原則。

　　我的性格，受困于體制的可能，遠超過受惠于體制的可能�？墒窃诩又荽髮W的體制下，我很扎實地受了惠，因為那個體制，是一個敦促人良性競爭、成全人自我實現(xiàn)的體制。

　　大學之所以能“大”，大學之所以能“學”，都源于此。

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