學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力的調(diào)查報(bào)告

本文作者通過(guò)對(duì)無(wú)錫市廣瑞中學(xué)從初一至高一部分年級(jí)的學(xué)生在三類(lèi)數(shù)學(xué)情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的水平的研究,分析學(xué)習(xí)資源、教學(xué)等對(duì)提出問(wèn)題的影響,旨在調(diào)查處于相近的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生個(gè)體間的差異,以分析活動(dòng)水平與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就之間的關(guān)系.

作 者： 范梅   作者單位： 無(wú)錫市廣播電視大學(xué),江蘇,無(wú)錫,214011  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(35)  分類(lèi)號(hào)：   關(guān)鍵詞： 中學(xué)生提出教學(xué)問(wèn)題   統(tǒng)計(jì)   分析   研究  

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