Krashen二語習得理論對提高高職英語教學的啟示

二語習得是一個復雜的過程,而如何真正將二語習得理論與實際的課堂教學聯(lián)系起來是英語教育者關注的問題.文章通過對Krashen二語習得理論進行分析,探討如何提高高職英語教學質量的方法.

作 者： 黃潔 張宏明 HUANG Jie ZHANG Hong-ming   作者單位： 黃潔,HUANG Jie(廣西工業(yè)職業(yè)技術學院,廣西,南寧,530001)

張宏明,ZHANG Hong-ming(廣西經濟管理干部學院,廣西,南寧,530001) 

刊 名： 企業(yè)科技與發(fā)展  英文刊名： ENTERPRISE SCIENCE AND TECHNOLOGY & DEVELOPMENT  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G42  關鍵詞： 二語習得   英語教學   啟示  

【Krashen二語習得理論對提高高職英語教學的啟示】相關文章：

Krashen第二語言習得理論與新疆雙語教學04-27

談克拉申的二語習得理論對大學英語教學的啟示04-26

輸出假設對二語習得的啟示04-27

隱喻理論在二語習得中的應用04-26

二語習得中的錯誤及其范疇04-26

母語在二語習得中的正遷移04-26

母語在二語習得中的正遷移04-27

談維果茨基學派對二語習得研究的啟示04-27

解釋二語習得,連接論優(yōu)于普遍語法04-27

KRASHEN的監(jiān)控理論模式與英語語音教學04-26