以微觀模型構建科學概念的教學嘗試與思考

模型在科學研究中有著不可替代的優(yōu)勢,可以簡化、強化人們的認識,讓人們換一個角度思考問題.本文從利用微觀模型開展質量守恒定律教學的有效策略入手,分析了模:型在科學教學中的作用和思考,旨在喚起人們在科學概念教學中對建模教學的重視和研究.

作 者： 郭吉軍   作者單位： 溫嶺市第四中學,浙江,溫嶺,317500  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號： G42  關鍵詞： 微觀模型   科學概念   嘗試   思考  

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