淺談情境教學對學生思維的激發(fā)作用

大多數(shù)人認為數(shù)學在現(xiàn)實生活中應用的比較少,數(shù)學即使學得再好,在工作、生活中也無用武之地.這是人們對數(shù)學的一種偏見.從生活走向數(shù)學,再從數(shù)學走向生活,是數(shù)學新課程的基本理念.本文針對數(shù)學教學中的情境創(chuàng)設問題談幾點教學體會.

作 者： 曹立新   作者單位： 河北省唐山市玉田職教中心,064100  刊 名： 現(xiàn)代農村科技  英文刊名： XIANDAI NONGCUN KEJI  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G71  關鍵詞：  

【淺談情境教學對學生思維的激發(fā)作用】相關文章：

淺談如何激發(fā)學生的朗讀興趣04-26

創(chuàng)設學習情境激發(fā)學習興趣05-25

淺談數(shù)學教學中構造思維的培養(yǎng)04-27

淺談如何在英語教學中激發(fā)學生的學習興趣04-26

淺談英語教學中學生思維能力的培養(yǎng)04-26

淺談中學歷史教學如何培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力04-26

心得體會：淺談情境創(chuàng)設04-25

人與情境交互作用理論述評04-26

淺談發(fā)揮學生的主體作用論文摘要05-01

淺談初中歷史如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力04-26