醫(yī)學(xué)理論教學(xué)中教師的角色互換

中專(zhuān)衛(wèi)較的醫(yī)學(xué)教育,要求精簡(jiǎn)明了,注重實(shí)踐.這就要求教師改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自身對(duì)知識(shí)的全局把握能力和歸納總結(jié)能力,通過(guò)基礎(chǔ)教師和臨床教師的角色互換,理論教師和臨床工作者角色互換,既可達(dá)到上述目的,而且可改善教學(xué)效果,使教師真正成為教育的引導(dǎo)者,促進(jìn)者和激勵(lì)者.

作 者： 李軍   作者單位： 運(yùn)城市衛(wèi)生學(xué)校,山西運(yùn)城,044000  刊 名： 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類(lèi)號(hào)： G645  關(guān)鍵詞： 醫(yī)學(xué)理論教學(xué)   教師   角色互換  

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