轉(zhuǎn)變學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方式的策略

在化學(xué)教學(xué)中,多數(shù)教師只注重知識(shí)的灌輸式傳授,而忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo);只注重學(xué)生的知識(shí)掌握,而忽略了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng).傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)生置于人的客體性和依賴性的基礎(chǔ)上,忽略了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性,從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的極端處理,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受、記憶知識(shí)的過程.這種學(xué)習(xí)不僅不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力.因此,如何在化學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就成為我們?cè)谛抡n改中所要探討的重點(diǎn)之一.

作 者： 楊正川   作者單位： 浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)  刊 名： 河南教育（基教版）  英文刊名： HENAN JIAOYU  年，卷(期)： 2010 ""(6)  分類號(hào)：   關(guān)鍵詞：  

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