教師教學(xué)行為對(duì)個(gè)性化閱讀教學(xué)的影響

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,個(gè)性化閱讀教學(xué)是以師生雙方都具有個(gè)性化特征的閱讀教學(xué)實(shí)踐的雙邊共同活動(dòng).教師的教學(xué)行為是教師從事教學(xué)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的行為方式,在師生雙邊的教學(xué)活動(dòng)中,它對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有不可低估的影響和作用.個(gè)性化的閱讀教學(xué)是一種行為的創(chuàng)造性活動(dòng),能否成功開展個(gè)性化的閱讀教學(xué),取決于教師與之相適應(yīng)的教學(xué)意識(shí)理念以及表現(xiàn)出的教學(xué)行為.它對(duì)教師的教學(xué)行為的要求很高,要求能在不削弱教師的作用和影響力的情況下,最大限度地給予學(xué)生自己對(duì)文本個(gè)性化的、創(chuàng)造性的解讀和體驗(yàn).由此可見教師教學(xué)行為之影響巨大.

作 者： 肖益燦   作者單位： 永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué),浙江 永嘉,325100  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(5)  分類號(hào)： G45  關(guān)鍵詞： 教學(xué)行為   個(gè)性化閱讀   影響  

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