焦慮心理對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

筆者認(rèn)為引發(fā)外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)焦慮的主要因素包括:繼承性語(yǔ)言教學(xué)指導(dǎo)思想導(dǎo)致輸入與輸出的嚴(yán)重失衡;以教師為中心的單邊輸出模式忽略了學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異以及單調(diào)、沉悶的課堂氣氛對(duì)學(xué)習(xí)者的心理狀態(tài)產(chǎn)生影響等.教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該意識(shí)到焦慮的消極作用,從而消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的焦慮.

作 者： 霍文華 HUO Wen-hua   作者單位： 沈陽(yáng)師范大學(xué)外語(yǔ)部,遼寧,沈陽(yáng),110034  刊 名： 醫(yī)學(xué)教育探索  ISTIC 英文刊名： RESEARCHES IN MEDICAL EDUCATION  年，卷(期)： 2007 6(10)  分類(lèi)號(hào)： G642.0  關(guān)鍵詞： 焦慮   情感   外語(yǔ)教學(xué)   外語(yǔ)學(xué)習(xí)  

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