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思想品德“建構(gòu)一拓展”協(xié)同發(fā)展復(fù)習(xí)課模式探究
思想品德“建構(gòu)一拓展”協(xié)同發(fā)展復(fù)習(xí)課模式探究
口余蓮芬
新課改提出要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。復(fù)習(xí)課是課堂教學(xué)的重要形式，但在教學(xué)實(shí)踐中，復(fù)習(xí)課就是“炒舊飯”或者老師滿堂灌而學(xué)生貌合神離的現(xiàn)象屢見不鮮。
為了讓復(fù)習(xí)課也能上得精彩，我校政治教研組初步建立了“建構(gòu)一拓展”協(xié)同發(fā)展課堂復(fù)習(xí)模式。這種模式是指在初中思品復(fù)習(xí)教學(xué)中，以協(xié)同理論為基礎(chǔ)，以形成學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)和能力拓展為目標(biāo)，以師生共同活動(dòng)為主要方法，而構(gòu)建的比較穩(wěn)定的思品課堂復(fù)習(xí)教學(xué)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。
一、“建構(gòu)一拓展”協(xié)同發(fā)展復(fù)習(xí)課模式的基本程序
課堂教學(xué)是雙主體活動(dòng)，因此，“建構(gòu)一拓展”協(xié)同發(fā)展課堂復(fù)習(xí)模式必須由學(xué)生學(xué)的亞模式與教師教的亞模式構(gòu)成。兩個(gè)亞模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)的模式規(guī)定和制約了教師教授的模式。根據(jù)這一思路，我組建立的“建構(gòu)一拓展”協(xié)同發(fā)展課堂復(fù)習(xí)模式的基本框架如下：
這種復(fù)習(xí)模式從導(dǎo)人到結(jié)束新課，總共包括五個(gè)主要環(huán)節(jié)：新聞鏈接、引導(dǎo)探究、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、練習(xí)反饋、反思總結(jié)。五個(gè)環(huán)節(jié)彼此獨(dú)立又相互聯(lián)系，任何一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠精細(xì)，都會(huì)影響整個(gè)教學(xué)效果。
二、“建構(gòu)一拓展”協(xié)同發(fā)展復(fù)習(xí)課模式各環(huán)節(jié)的運(yùn)用
（一）新聞鏈接
思想品德課的學(xué)習(xí)本身就是為了讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，其源頭活水就是我們最鮮活的生活。通過教師或?qū)W生提供的時(shí)事材料進(jìn)行導(dǎo)人，既有強(qiáng)烈的時(shí)代性，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)探討的熱情。它含有教師兩個(gè)方面的工作：一是將新聞內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性；二是創(chuàng)造使學(xué)生理解教學(xué)目標(biāo)的環(huán)境和氛圍，使目標(biāo)實(shí)施成為學(xué)生探索、追求的一種興趣。這一環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)是培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
如：在進(jìn)行教科版九年級(jí)第四單元《又到兩會(huì)時(shí)》的單元復(fù)習(xí)時(shí)：
【導(dǎo)入】新聞鏈接——微博（十八歲高二學(xué)生劉若曦“微博”意參選人大代表）
微博內(nèi)容：“還有十天，我便成為一名成年的中國(guó)公民。經(jīng)與父母商討，我已決定參選今年深圳市福田區(qū)人大代表換屆選舉。姓名：劉若曦，年齡：十八歲。參選理由：依法參選人大，是憲法賦予每位公民的權(quán)利。理念：人民代表為人民。為民眾表達(dá)訴求、爭(zhēng)取利益。口號(hào)：民主政治，需要每個(gè)人的參與。請(qǐng)投下你神圣的一票�！蔽⒉钱�(dāng)下時(shí)新和親切的詞，也很生活，由此引入，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生興趣。這則微博內(nèi)容涵蓋了整個(gè)第四單元的主干知識(shí)，具有全局性，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。
�。ǘ┮龑�(dǎo)探究
該環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主整理教材，初步理清知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)單元知識(shí)，針對(duì)新聞鏈接環(huán)節(jié)的材料，自主提出問題，學(xué)生內(nèi)部自己解決問題。這一環(huán)節(jié)主要通過提出問題的形式實(shí)施。
如：也以《又到兩會(huì)時(shí)》的復(fù)習(xí)進(jìn)程為例，第二環(huán)節(jié)：通過提出兩個(gè)問題進(jìn)行引導(dǎo)探究。
問題一：一個(gè)叫“江陵哭哭死”的網(wǎng)友認(rèn)為：一個(gè)剛滿十八歲的人參選人大代表，純屬作秀，炒作出名，這讓中國(guó)民主只具有象征意義。 (范文先生網(wǎng) www.dameics.com) 你怎么看？
�。▽W(xué)生激烈爭(zhēng)辯。支持和質(zhì)疑聲此起彼伏。）
問題二：結(jié)合第四單元的內(nèi)容，針對(duì)這則微博內(nèi)容，提出問題。（學(xué)生活動(dòng)：你問我答——即提出問題的同學(xué)，可任意指定班上的同學(xué)回答所提問題）
新聞鏈接中，微博的內(nèi)容，本身是沒多大沖擊力的，那怎樣讓課堂氣氛熱烈，就需要在提出問題環(huán)節(jié)下工夫了。這個(gè)設(shè)計(jì)，通過兩種不同的聲音，支持聲和質(zhì)疑聲，學(xué)生在辯論中高漲情緒，而且用來支撐自己觀點(diǎn)的這些知識(shí)點(diǎn)，都是在本單元學(xué)習(xí)中了解到的，一定程度初步熟悉單元知識(shí)。提問的同學(xué)有權(quán)利請(qǐng)班上任何一個(gè)同學(xué)回答他所提問題，這樣你問我答，學(xué)生參與度就更高，也通過關(guān)注同學(xué)而更加關(guān)注和落實(shí)單元基礎(chǔ)知識(shí)。
�。ㄈ┙�(gòu)網(wǎng)絡(luò)
該環(huán)節(jié)，學(xué)生小組合作，建構(gòu)單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生可采取任何形式構(gòu)建橫向或者縱向的知識(shí)樹或者知識(shí)框架。表格式，框架式、問題式、花型等等形式，簡(jiǎn)潔直觀，包含整個(gè)單元知識(shí)脈絡(luò)。整理好后，部分小組展示并講解梳理知識(shí)的成果，達(dá)到學(xué)生自主探究，小組合作，集體互評(píng)互學(xué)，系統(tǒng)熟悉單元知識(shí)的目的，
如：《又到兩會(huì)時(shí)》復(fù)習(xí)課的第三環(huán)節(jié)：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，梳理知識(shí)
1、學(xué)生活動(dòng)：小組合作，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（8分鐘）
2、請(qǐng)兩個(gè)小組上講臺(tái)展示并介紹小組的知識(shí)梳理成果（3分鐘）
3、按照知識(shí)內(nèi)在邏輯，在老師引導(dǎo)下，學(xué)生一起進(jìn)行復(fù)習(xí)分析，夯實(shí)基礎(chǔ)。
通過這一環(huán)節(jié)學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理清基礎(chǔ)知識(shí)之間的聯(lián)系，利于深入理解教材，又能相互交流學(xué)習(xí)心得，相互評(píng)價(jià)，相互啟發(fā)、發(fā)揮集體的智慧和力量，培養(yǎng)合作精神和培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，更能夠夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)以致用。
（四）練習(xí)反饋
完成基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)后，教師需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，這一檢查主要從練習(xí)人手，在練習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移和創(chuàng)造性思維。教師指導(dǎo)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是練習(xí)運(yùn)用的題目要有針對(duì)性，所練習(xí)的題目應(yīng)符合“最近發(fā)展區(qū)”，應(yīng)既能適應(yīng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)后的可能水平，以利他們有成功的體驗(yàn)，又能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握上存在的問題，同時(shí)還應(yīng)有對(duì)中考的適應(yīng)性和預(yù)見性。二是通過練習(xí)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握，有利于學(xué)生形成類屬觀念，能與隨后的學(xué)習(xí)任務(wù)明確聯(lián)系，能融會(huì)貫通新舊知識(shí)。
如：《又到兩會(huì)時(shí)》復(fù)習(xí)課的第四環(huán)節(jié)：練習(xí)反饋，鞏固知識(shí)
（在復(fù)習(xí)中，根據(jù)課前準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)的學(xué)情問卷調(diào)查結(jié)果，了解到學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的重、難點(diǎn)知識(shí)集中在：人民代表大會(huì)制度和依法治國(guó)，對(duì)此，分別采用鏈接四川中考材料題和近期時(shí)事甘肅校車事故（圖片、視頻
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