體驗(yàn)課程改革，主動(dòng)反思調(diào)適

【摘  要】在新課程理念引領(lǐng)下中學(xué)思想政治教師必須認(rèn)識(shí)到時(shí)間是為學(xué)生的成長(zhǎng)而存在的；在教學(xué)中學(xué)會(huì)把熱忱和智慧結(jié)合起來(lái)，展現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)和水平；把教學(xué)過(guò)程看作師生共同建構(gòu)知識(shí)和人生的過(guò)程,及時(shí)調(diào)適師生關(guān)系；本著課堂教學(xué)是追求有新亮點(diǎn)的遺憾，在反思的同時(shí)進(jìn)行心理調(diào)適。

【關(guān)鍵詞】 體驗(yàn)改革　教學(xué)藝術(shù)　反思調(diào)適　優(yōu)化組合　研究者

新課程，倡導(dǎo)立足于學(xué)生當(dāng)前成長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展、終身信守的基本價(jià)值取向（核心概念），追求“主流價(jià)值引導(dǎo)與自主建構(gòu)相結(jié)合”，形成了與之配套的內(nèi)容體系與實(shí)施建議。諸如，教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、向?qū)Ш皖檰?wèn)的角色，是“平等中的首席”；課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)，核心的問(wèn)題是把學(xué)生思維的過(guò)程歸還給學(xué)生；把探索的過(guò)程留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去感悟！

但實(shí)踐證明，仍存在誤區(qū)。表現(xiàn)為：課堂上，學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮了，但教師的引導(dǎo)、促進(jìn)者的作用卻弱化了；課堂是活躍，但討論方向容易失控，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)無(wú)法落實(shí)；“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式過(guò)于形式化，依然是少數(shù)人在獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

新課程理念新穎，個(gè)性鮮明，它必然要求必須付出智慧和精力，必須拋棄一些舊東西，甚至就是多年積累的已經(jīng)駕輕就熟的經(jīng)驗(yàn)，還必須掌握一些新東西，或許是負(fù)載著挫折體驗(yàn)或必須歷經(jīng)坎坷的未曾經(jīng)驗(yàn)的東西。中學(xué)思想政治教師如何適應(yīng)新課程改革的要求和步伐？如何在這樣一種最有趣、最復(fù)雜、最人道的事業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己的才能？如何樹(shù)立、形成自己對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)？這是一深為令人不安的問(wèn)題。 如果沒(méi)有與新課程合拍的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）理念，沒(méi)法教；沒(méi)有豐富扎實(shí)的德才學(xué)識(shí)和博大無(wú)私的廣闊的胸懷，教不了；沒(méi)有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，絕對(duì)教不好。基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）課程改革，不能不引起思想與觀念的沖突，不同的選擇引導(dǎo)著不同的行為，改革給我們教師帶來(lái)了發(fā)展與成長(zhǎng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我個(gè)人認(rèn)為在新課程理念引領(lǐng)下，中學(xué)思想政治教師可以從以下幾方面努力：

一、在體驗(yàn)改革教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）方式的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到時(shí)間是為學(xué)生的成長(zhǎng)而存在的。

在繁重的工作環(huán)境中致力于課程改革的探索和實(shí)踐，從哪兒找時(shí)間，一晝夜只有二十四小時(shí)。是的，沒(méi)有時(shí)間。這是教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）工作的災(zāi)難。它不僅打擊著學(xué)校工作，也打擊著教師的家庭生活。教師同其他人一樣，需要有時(shí)間照顧家庭和教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）自己的孩子。主要問(wèn)題在于教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）工作的作風(fēng)和性質(zhì)本身。

[案例1] 

    一個(gè)在學(xué)校工作了三十三年的歷史教師，上了一堂題為“十句話說(shuō)盡中國(guó)歷史”的觀摩課。全區(qū)政治歷史老師和教研室的領(lǐng)導(dǎo)都出席了這堂課。這堂課上得非常出色。原來(lái)教師們和教研員打算在上課的過(guò)程中做一些筆記，以便課后提意見(jiàn)，但他們都忘記做筆記，他們和學(xué)生一樣，屏息坐著，聽(tīng)得入了迷。 課后一位鄰校的教師說(shuō)：“是啊，你把心交給了學(xué)生，你的每一句話都具有巨大的思想威力。請(qǐng)問(wèn)，你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課？可能不止一小時(shí)吧！” 那位教師回答說(shuō)：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且，一般地說(shuō)，每堂課我都準(zhǔn)備了一輩子。但是，直接針對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，也可以說(shuō)是相關(guān)資料的準(zhǔn)備，則僅花了約十五分鐘�！�

這種準(zhǔn)備究竟是什么呢？要使教科書(shū)成為你的科學(xué)知識(shí)海洋中的一滴水，而你教給學(xué)生的只是這門(mén)知識(shí)的原理。到這

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