輕松、和諧、高效的語文課堂教學之我見論文

　　隨著教育改革的不斷發(fā)展，課堂教學的改革門派繁多，眾說紛紜，但無論哪一種說法，最終的落腳點都離不開課堂教學。眾所周知，課堂教學是學校實施教育的主要形式，是師生雙邊活動的主要場所，學生在校時間的80％都是在學科課堂教學中度過的，因此，它是學校教育教學的主陣地，是學生健康成長的主陣地。教學的成敗得失，都與課堂教學密切相關，如何抓好課堂教學這塊陣地就顯得尤為重要。所以，在課堂教學中，我們教師必須為學生創(chuàng)設一種輕松、和諧、融洽的課堂教學氛圍，調動學生的情感因素，最大限度地發(fā)揮學生的主體地位，促使學生積極地參與學習，使學生真正成為學習的主人，從而確保課堂教學的高效性。在這里有三點缺一不可：輕松、和諧、高效。輕松是前提，和諧是基礎，高效是目的。

　　一、輕松

　　輕松是課堂教學的靈魂。有人說得好，戰(zhàn)場上輕松，士兵能打勝仗；舞臺上輕松，演員能創(chuàng)造輝煌；課堂上輕松，學生會心情舒暢，學習成績自然會大放光彩。

　　要想轉變傳統(tǒng)的教學模式，“要我學”變“我要學”，那課堂氛圍就應是輕松愉快的，讓師生、生生真正地交流。

　　那什么是課堂教學的輕松呢？也就是教師在課堂上把知識信息的傳遞與學生的接收信息變成一種享受，使學生在得到愉悅與滿足的同時不但獲得了知識、而且開啟了智力、陶冶了性情。課堂輕松既是學生的輕松，也是教師的輕松。

　　首先，教師要放松。教師放松了，學生就不會有壓力和緊張感，就會無拘無束地學習，快快樂樂地接受知識。對教師而言，課堂教學是與學生一起分享理解，不是無謂的犧牲和時光的耗費，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的一個過程。

　　其次，學生要放松。但應注意一下放松和放縱的區(qū)別。學生的放松應當有節(jié)制，主要是在心理上，讓學生沒有顧慮地思考問題和回答問題，把自己的水平發(fā)揮到極致。對學生而言，課堂是主體性的凸現(xiàn)、個性的張顯、創(chuàng)造性的解放的一個過程。

　　總之，課堂教學的放松應力求達到師生之間的平等，在一種相互尊重、和諧友好的氛圍中進行互動、對話和交流。

　　二、和諧

　　和諧教學，顧名思義是在教學中師生的教和學配合默契，能正確處理好課堂教學中的各種矛盾關系，這些矛盾關系主要表現(xiàn)在教師與學生的和諧、教學方法與教學內容的和諧、知與情的和諧。

　　首先，教師與學生的和諧，是課堂教學的基礎與核心。在教學中，教師必須牢記“外因通過內因而起作用”這一哲學原理。教師尊重學生的主體地位，才能發(fā)揮自己的主導作用。那如何做到師生之間的和諧呢？教師要千方百計地使學生成為課堂的主人，和他們交心，師生之間做到心有靈犀、心心相印，時時處處都為學生著想，及時調整師生之間的心理距離，使學生盡快進入最佳的狀態(tài)，達到雙方的最佳和諧。 其次，教學方法和教學內容的和諧是課堂教學的關鍵。什么樣的教學內容要配置與此相適應的教學方法。教師要依據教學內容，借助語言、音樂、圖片、影視等手段，為學生創(chuàng)設一種良好的學習氛圍。如教學雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一文，課前我讓學生搜集有關圓明園的資料，學生之間互相交流。課上我通過圖片向學生介紹圓明園，再結合歷史資料進行分析，這樣一來不但給學生以感性的認識同時又有理性的認識，既培養(yǎng)了他們的愛國思想還加深了對課文的理解。再如教桂文亞的《你一定會聽見》，就采取音樂影視手段了。

　　再次，知與情的和諧，就是用知啟情、以情促知。教學必須建立在學生全部心理活動亦即智力因素與非智力因素的基礎之上，也就是說，學生的智力與非智力都要積極投入到教學活動之中。這樣，從智力因素角度看，在教學中，讓學生掌握知識技能的同時，還要有目的、有計劃地幫助學生學會觀察、學會記憶、學會想象、學會思維、學會注意，可簡稱為“五學會”。從非智力因素角度看，在教學中，應當培養(yǎng)學生五個“會學”，即：愿學，它以學習動機為基礎；好學，它以學習興趣為基礎；樂學，它以學習情感（主要是快樂感）為基礎；勤學，學習意志是它的基礎；獨立學習，學習性格(主要是獨立性)為它的基礎。加強智力與非智力因素的結合，就有助于解決情感交融問題，而這種交融的情知關系，乃是和諧教學的基本標志。

　　三、高效

　　課堂教學有了輕松的環(huán)境，有了和諧的氛圍，課堂效果自然會不言而喻；如果再加上高效，那無異于如虎添翼。

　　從教師角度講，不但要有駕馭教材的能力，而且要有節(jié)約的意識。就是將課堂知識精心篩選、梳理，將零亂的知識變得井然有序，濃縮到一節(jié)課中，使學生能夠快速理解和分析，達到掌握和鞏固的目的。具體到一節(jié)課中要做到：激情導入，引發(fā)興趣；藝術精講，啟發(fā)誘導；激活練習，培養(yǎng)能力。

　　從學生的角度講，課上來不得半點馬虎和粗心，要集中精力，以求達到師生之間的和諧。

　　總之，在課堂教學中只要做到輕松、和諧再加上高效，課堂教學這塊地就會出高產、出穩(wěn)產。

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