小學(xué)語文生本理念研究論文

　　一、生本理念的含義

　　生本理念在我國是一種嶄新的教育理念，以學(xué)生為本的思想早在17世紀(jì)便已被提出，經(jīng)過長期的發(fā)展，逐漸形成了基本教育理念，目前已被廣泛應(yīng)用到了教育實踐當(dāng)中。生本理念主要是指一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生的教育，這與以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的基本教育思想相契合。以生本理念為基礎(chǔ)的教學(xué)模式不但充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也改變了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的氛圍，使學(xué)生在積極參與、主動探索中實現(xiàn)知識的獲取，并且有效提升了教學(xué)效果。

　　二、生本理念在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用的必要性

　　生本理念在當(dāng)今的小學(xué)教育中已經(jīng)得到了較為廣泛的應(yīng)用，尤其在小學(xué)語文課堂教學(xué)中。語文教學(xué)具有著一定的特殊性，不僅要實現(xiàn)對小學(xué)生語言知識與語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，還擔(dān)負(fù)著對小學(xué)生初步審美能力、道德認(rèn)知、漢文化語境等能力與素質(zhì)的培養(yǎng)任務(wù)，因此，生本理念在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用對于提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。

　�。ㄒ唬┴瀼厣�本理念是新時期對小學(xué)

　　語文教育的必然要求小學(xué)語文教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生基礎(chǔ)語文素養(yǎng)、語言溝通與理解能力、基本道德認(rèn)知能力的重要任務(wù)，是兒童語文綜合能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段。新時期，國家對教育領(lǐng)域改革提出了新的要求，隨著教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)小學(xué)語文課程教育模式已經(jīng)無法滿足對小學(xué)生語文綜合能力培養(yǎng)的要求，教學(xué)理念的改革與教學(xué)質(zhì)量的提升刻不容緩。而生本理念在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠充分調(diào)動小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的積極性，提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，也能夠引導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立起課堂主人翁的意識，提高他們的自主學(xué)習(xí)意識與能力，并為其未來自主學(xué)習(xí)活動打下堅實的基礎(chǔ)。因此，貫徹生本理念符合新時期對小學(xué)語文教育的要求。

　　（二）貫徹生本理念是提高小學(xué)語文

　　課堂教學(xué)效果的有效途徑傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)具有一定的枯燥性，容易使學(xué)生失去興趣，尤其是對于小學(xué)生而言，因其年齡特征，具有著注意力不容易集中的特點，如教師在課程設(shè)計中沒有充分考慮到小學(xué)生的心理特征，不能營造出良好的課堂氛圍，就有可能導(dǎo)致小學(xué)語文課堂出現(xiàn)學(xué)生溜號、不注意聽講、課堂秩序混亂，或者學(xué)生對語文知識缺乏興趣，知識掌握不扎實，教學(xué)效果不理想的問題。生本理念在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以充分從學(xué)生角度出發(fā)，進(jìn)行課程設(shè)計，開展教學(xué)活動，通過良好的課堂氛圍的營造，以及有趣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，充分吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的熱情，使語文課堂充滿趣味，課堂秩序也能夠得到有效保障，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

　　三、小學(xué)語文課堂貫徹生本理念的最佳途徑

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)造平等教學(xué)環(huán)境，改變師生關(guān)系

　　要想使生本理念在小學(xué)語文課堂中得到有效貫徹，教師應(yīng)充分認(rèn)識到生本理念的本質(zhì)，改變傳統(tǒng)的師生角色關(guān)系，從學(xué)生的視角看待教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)造一個平等的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)語文課堂教學(xué)過程就是教師組織并逐步形成小學(xué)生美好學(xué)習(xí)生活形態(tài)的過程。這一過程需要寬松、平等、民主、開放的課堂環(huán)境做平臺，小學(xué)生以絕對的體量參與并占據(jù)教學(xué)過程中的大部分，充分體現(xiàn)了“生本”理念下的教學(xué)策略，能調(diào)動學(xué)生的積極性，促使他們以主動的態(tài)度接受教師預(yù)設(shè)的各種環(huán)節(jié)，進(jìn)而使學(xué)生的潛能得到最大程度的開發(fā)，達(dá)到加速學(xué)習(xí)的目的。

　　（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維

　　要在小學(xué)語文課堂中貫徹生本理念，還需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以有趣的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，避免教學(xué)過程的乏味枯燥，進(jìn)而使學(xué)生自覺將注意力集中到教學(xué)活動中來，并通過教師巧妙地設(shè)計與引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮想象力，使他們在發(fā)散思維中探索學(xué)習(xí)的路徑，并結(jié)合教師適時點撥，抓住學(xué)習(xí)重點，在拓展學(xué)生知識面的同時，培養(yǎng)學(xué)生橫向分析的能力。

　　（三）優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計，加強(qiáng)實踐教學(xué)

　　在貫徹生本理念的過程中，教師還應(yīng)該以生本理念為基礎(chǔ)，對課程教學(xué)設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化，要認(rèn)識到實踐教學(xué)對于小學(xué)語文教學(xué)的意義，應(yīng)該從學(xué)生的心理特點出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中設(shè)計一些實踐活動，如讓學(xué)生模擬課文進(jìn)行表演，設(shè)計情境短劇，或者設(shè)計一些能夠充分發(fā)揮和鍛煉學(xué)生語文綜合能力的小游戲，讓學(xué)生在這些活動中鍛煉自己語文綜合能力，并充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維優(yōu)勢，使他們能夠在積極的參與中實現(xiàn)知識的獲取。另外，教師還可以組織適當(dāng)?shù)膽敉庹n，讓學(xué)生有機(jī)會接觸到大自然，并在自然的氛圍中激發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生的語文表達(dá)能力得到提升。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是新時期對小學(xué)教育的基本要求，在小學(xué)語文課堂中貫徹生本理念，不僅有利于小學(xué)語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣也有著積極的作用，教師應(yīng)充分抓住小學(xué)生的心理特征，從學(xué)生的角度出發(fā)，通過課堂環(huán)境營造、創(chuàng)新教學(xué)方式，以及優(yōu)化教學(xué)設(shè)計等多種途徑共同著手，找到貫徹生本理念的最佳途徑，提升小學(xué)語文教學(xué)效果。

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