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探究新課改下語文教學的現(xiàn)狀及對策論文
摘 要：當前，新課改在全國已全面展開，新課改的精神主要體現(xiàn)為變“課堂”為“學堂”、變“教師主導”為“學生主體”、變“重學習結(jié)果”為“重學習過程”，在教學過程中注重“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”的三維教學目標，是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。
關(guān)鍵詞：初中語文 困惑 對策 三維目標
在教學過程中注重“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”的三維教學目標是我們應該大力踐行的，初中語文課程改革是初中語文教育的一場深刻變革，它涉及語文課程的體系、結(jié)構(gòu)和價值取向，將引起語文教學理念、教學結(jié)構(gòu)、教學方式方法的重大革新，也給我們帶來了許多困惑。作為一線教師，我將試著從初中語文課改中遇到的問題以及所想到的一些淺陋的對策這兩方面略述看法。
一、初中語文教學困惑之一：教學內(nèi)容豐富多彩，完成教學任務難。
初中課改實施后，語文教學已分為兩個系列，第一個系列有五個必修模塊，按現(xiàn)有要求，必須在高一和高二上學期的前半學期內(nèi)完成，這樣，每個學期現(xiàn)有的教學任務，就由原來的一本書6個單元變?yōu)榱藘杀緯?個單元。我們主要采取了以下策略：
1.指導學法，培養(yǎng)自主學習。豐富的教學內(nèi)容靠教師逐步講讀是不現(xiàn)實的，教的目的就是為了不教，所以在教學中應加強學法指導，講讀結(jié)合。
2.突破重點，提高效率。教師應了解大綱，把握本冊的教學重點、單元教學重點、課堂教學重點，抓住教學的綱，然后根據(jù)學生情況，突出教學難點，才能高屋建瓴，統(tǒng)籌安排教學時間，不必逐課講解，也不必平均使力。我校重點采取單元教學法，突出了單元重點，明確了課堂教學重點，讓每一課的教學作為單元教學，做到重點突出，提高教學效率。
3.精講精練，講練得法。俗話說“光說不練假把式”，講是必要的，練更是必要的。練要注意難度、時間和數(shù)量。如一位教我習武的老師告訴我“久練”的含義，給了我很大的啟發(fā)，一是一次進行很久的練習，一是長久的練習。我們的作業(yè)就應該有常規(guī)訓練和課堂訓練，常規(guī)訓練養(yǎng)成學生的學習習慣，如練字、背誦等；課堂訓練幫助學習鞏固所學知識，訓練學生的動手能力。
二、初中語文教學困惑之二：學生自主學習難。
新課改要求在教學中以學生為主體，變“教師主導”為“以學生為主體”，講究“自主學習”與“合作探究”。
可我們的學生生源主要是二類及其以下的學生，主要表現(xiàn)在以下方面：1.學生基礎(chǔ)差；2.學習習慣差。
根據(jù)因材施教，結(jié)合本校實際，我們采取了以下策略：
1.加強雙基訓練，培養(yǎng)學習習慣。要督促學生養(yǎng)成做筆記的習慣、練字的習慣、背書的習慣、閱讀的習慣，如每天堅持練字和背書訓練。 2.培養(yǎng)學生自主學習的精神。我們在教學中放慢進度，逐步過渡，堅持一節(jié)課多練，多讓學生動筆；堅持不出示標準答案，培養(yǎng)學生多思的習慣。在教學中，降低難度，精心設(shè)計提問，堅持多問，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地引導學生學習，讓學生在學習中樹立信心，有自己的見解，逐步放手，培養(yǎng)其自主精神。
3.加強活動開展，激發(fā)興趣。要“寓教于樂”，在語文活動中激發(fā)學生的語文學習興趣，高效完成語文學習任務，生成語文能力，達成課堂教學目標�；顒臃绞饺缰R競賽、探究活動、品讀活動、辯論活動等，打破了課堂死氣沉沉的氛圍，給學生以充分的活動時間和空間，讓學生真正做課堂的主人、活動的主人，那么語文課堂就充滿生機和活力了。
三、初中語文教學困惑之三：考試評價難。
學生基礎(chǔ)差，而教材統(tǒng)一，考試統(tǒng)一�，F(xiàn)在社會和家長評價好學校的唯一標準仍是考試的成績，它并沒因課改而改變。雖然近些年來考試的內(nèi)容和題型上已經(jīng)有了很大的調(diào)整和改革，課程也一改再改，但這種舍本求末的做法并不能真正使學生從傳統(tǒng)的升學考試制度中解脫出來，于是很多教師就在新課程理念的理想和重成績、重高考升學率的現(xiàn)實中茫然了。
面對這樣的情況，我們做了以下對策：
1.盡量減少考試的次數(shù)，可取消周考、單元測試，最好只保留與學�；蚰昙壨降脑驴�、期中考和期末的考試。
2.減少考試的長度，降低考試的難度，加強平時檢測，在平時作業(yè)中有意識地做一些考試題型的過關(guān)訓練，這樣訓練目的明確，針對性強。
3.改變唯有筆試的測試模式，結(jié)合單元教學重點組織更多的語文活動來評價學生的語文學習能力。如詩歌教學單元組織詩歌朗誦比賽，演講詞單元進行演講比賽，戲曲單元組織戲劇表演等。這樣既能逐步培養(yǎng)學生的語文學習興趣，又能全面地衡量出學生的語文學習水平。
新課改給我們帶來了許多困惑，新教材給我們帶來了焦慮感和無助感，最重要的對策就是我們要改變自我，端正教學心態(tài)，提升自我素養(yǎng)，加快自我成長�！叭耸切枰K身學習的”，這也是新課改對教師提出的要求，我們身為人師，別無選擇，行動是最好的方法。要積極研究教材，了解相關(guān)知識，批判性地接受各種全新教育理念，學習使用包括網(wǎng)絡在內(nèi)的多媒體教學手段，培養(yǎng)健康的心理和完善自己的人格，使自己真正成為具有先進的教育理念、廣博而精深的文化素養(yǎng)以及豐富的人格內(nèi)涵的新一代教師。這既是新課改對我們的要求，也是教師個體追求自我實現(xiàn)的精神需要。
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