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淺談如何讓學(xué)生在習(xí)作上不再膽怯
習(xí)作，當(dāng)今對(duì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生來(lái)講都是件頭疼的事情。雖然多方都在努力，但學(xué)生的習(xí)作水平仍停滯不前。學(xué)生厭倦作文課，作文或語(yǔ)言蒼白、病句連篇；或干脆回避，胡亂抄襲，或搪塞教師，應(yīng)敷了事，等等。這說(shuō)明學(xué)生害怕作文，此狀態(tài)令人擔(dān)憂。那么怎么才能使學(xué)生對(duì)作文不再膽怯呢？一、師生重新認(rèn)識(shí)作文“教和習(xí)”的目的課標(biāo)中指出“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程�！笨梢�(jiàn)，習(xí)（寫(xiě)）作是人抒發(fā)內(nèi)心感受、解放心靈、宣泄感情的天地，使人心情、身心得到愉悅的滿足。但現(xiàn)實(shí)是：學(xué)生錯(cuò)誤地理解了習(xí)作的目的，都是抱著為了取得高分、為了取悅于教師和家長(zhǎng)而寫(xiě)。學(xué)生的心里只有“分?jǐn)?shù)”。試想：如此急功近利，又怎能寫(xiě)出好文章？被功利熏染的心，又怎會(huì)有真情涌動(dòng)？對(duì)于學(xué)生的這種思想狀態(tài)，我們必須予以重視。但很多教師不重視這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有去做好引導(dǎo)工作，沒(méi)有讓學(xué)生去真正抒發(fā)個(gè)體的真實(shí)情感。長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)目的在師生潛意識(shí)中“變味”了：習(xí)作，就是為了拿到高分。作文教學(xué)的目的究竟應(yīng)是什么？就是讓學(xué)生用心寫(xiě)“生活”，給他們提供釋放心靈和煥發(fā)精神的時(shí)空，培育他們積極的思想意識(shí)和個(gè)性。我們要用真情、真心去啟迪學(xué)生，讓他們真實(shí)的展現(xiàn)自我，這樣才可能使孩子們寫(xiě)出好的文章。二、指導(dǎo)學(xué)生留心生活，用心品味生活，豐富習(xí)作資源課標(biāo)中指出“要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活中學(xué)語(yǔ)文”，要求教師要“給學(xué)生自主習(xí)作提供時(shí)空和條件�！笔聦�(shí)上，豐富多彩、實(shí)實(shí)在在的生活是學(xué)生習(xí)作的源泉。這為我們指導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材指明了方向。就此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、仔細(xì)體驗(yàn)生活，主動(dòng)走入自然；把關(guān)注社會(huì)和熱點(diǎn)話題、參加綜合實(shí)踐活動(dòng)、課外閱讀等滲透到學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)生的生活累積越多，他們的習(xí)作素材就越豐厚，再加上教師寫(xiě)法的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)慢慢地有話可寫(xiě)、有事可講、有情可抒了。具體做法：1.體驗(yàn)生活，積累素材。生活是寫(xiě)作的源頭活水，教師要善于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，積極體驗(yàn)生活。傳統(tǒng)的作文教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，特別是命題作文，使學(xué)生束手無(wú)策，漸生畏懼。所以，筆者指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的人和事，用心體會(huì)，及時(shí)記錄，為習(xí)作積累生活素材。如周末布置學(xué)生學(xué)做家務(wù)、招待客人；每學(xué)月開(kāi)展勞動(dòng)技能競(jìng)賽、手工制作比賽等。2.親近自然，開(kāi)闊視野。純樸美麗的自然，能拓寬學(xué)生的視野，是他們?cè)鲋L(zhǎng)見(jiàn)之源，還能凈化人的心靈、陶冶情操。所以，我們要鼓勵(lì)學(xué)生利用課余或節(jié)假日去融入自然，為習(xí)作聚集第一手豐富的素材。如，筆者在教學(xué)生寫(xiě)作《春天的發(fā)現(xiàn)》時(shí)，課前就布置學(xué)生到校園綠化帶、社區(qū)綠化區(qū)域、田野……去探尋春的氣息，感受春景的特點(diǎn)以及人們活動(dòng)的形態(tài)，并讓家長(zhǎng)陪伴孩子，給他們拍照。課中，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，交流感受。3.參與實(shí)踐，豐裕見(jiàn)識(shí)�！皩�(shí)踐出真知”，這句話充分說(shuō)明了實(shí)踐的重要性。因此，習(xí)作教學(xué)尤其要強(qiáng)化學(xué)生將練筆與社會(huì)實(shí)踐密切結(jié)合，使他們?cè)诨顒?dòng)中積累，在活動(dòng)中總結(jié)，并把活動(dòng)中的收獲表述出來(lái)，這樣學(xué)生的習(xí)作才能言之有理、有物、有據(jù)，抒發(fā)的情感才真實(shí)，見(jiàn)解才獨(dú)特。三、培養(yǎng)學(xué)生抒發(fā)真實(shí)情感的能力，鼓勵(lì)學(xué)生“寫(xiě)真、寫(xiě)情”習(xí)作，定要讓學(xué)生說(shuō)真話、講實(shí)話，流露真情。教學(xué)中教師要深挖教材或范文中蘊(yùn)涵的情感教育因素，加強(qiáng)情感教育，并讓學(xué)生把自己的情感體驗(yàn)表述出來(lái)。只有寫(xiě)出真實(shí)的自己獨(dú)特感受的作文，才是真正優(yōu)秀的作文。如，“母親節(jié)”或“父親節(jié)”那天，筆者在放學(xué)前布置學(xué)生：寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的照顧和疼愛(ài)，再讓他們回家后給父母制作“禮物”，或做件力所能及的的家務(wù)，或給媽媽洗腳等，并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。另外，作文教學(xué)中一定要突現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們真實(shí)的展示自我，把習(xí)作的舞臺(tái)留給學(xué)生，使他們的思想充分顯現(xiàn)。只有這樣，學(xué)生在作文中的情感流露才可能是順暢的，真實(shí)的。蘊(yùn)含著這種真實(shí)情感的作文才能有特別的感染力和強(qiáng)勁的沖擊力。（黃中林 江蘇省鹽城市亭湖區(qū)永北學(xué)校 224054）
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