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小學(xué)作文電教課的若干方法

時(shí)間:2023-05-06 11:21:35 語文論文 我要投稿
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小學(xué)作文電教課的若干方法

小學(xué)作文電教課的若干方法  

小學(xué)作文電教課的若干方法

宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院  陳林如

作文教學(xué)既是小學(xué)語文的重點(diǎn)之一,也是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)之一。充分利用電化教學(xué)直觀、形象的特點(diǎn),進(jìn)行作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練,能夠激發(fā)學(xué)生的作文興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性,降低作文難度,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、口頭語言和書面語言的表達(dá)能力,較快地提高學(xué)生的作文水平。

現(xiàn)介紹幾種作文電教課的方法

一、錄音作文

教師布置作文題后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo);然后,讓學(xué)生回家后先按題目要求,進(jìn)行審題選材,列提綱,打腹稿;接著,對(duì)著錄音機(jī)進(jìn)行口頭作文,把口頭作文錄下音來放給自己聽。聽后思考怎樣修改,現(xiàn)重新口述重新錄音,直到自己聽了覺得滿意為止。最后,根據(jù)錄音把文章記錄下來,一篇作文就算完成了。

二、投影作文

根據(jù)訓(xùn)練目的和作文類型以及作文題目的范圍內(nèi)容,設(shè)計(jì)編繪一套多幅投影片,也可以把學(xué)生進(jìn)行某一活動(dòng)的過程用照像底片翻拍成一幅幅幻燈片。例如,寫《記一次植物活動(dòng)》,教師把同學(xué)們參加植樹的全過程制作成五張燈片:1、植樹的路上;2、老師示范植樹;3、全班同學(xué)植樹的熱烈場(chǎng)面;4、一個(gè)小組植樹的情景(突出典型的人物);5、完成任務(wù)們整齊成行的樹苗和師生興奮的笑臉。作文課時(shí),隨著教師作文指導(dǎo)的思路,逐張放出燈片、批導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、想象,口述畫面內(nèi)容,然后寫成文章。實(shí)踐證明,運(yùn)用投影征進(jìn)行作文,一是有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力;二是能盡量保證學(xué)生作文言之有物、言之有序、內(nèi)容具體、條理清楚;三是有利于提高差生的作文水平,由于可以依靠投影片提供的畫面進(jìn)行作文,差生的文章也能基本做到有內(nèi)容、有條理。

三、創(chuàng)作欣賞

將本班同學(xué)的好作文制作成錄音帶,可由作者本人朗讀,也可請(qǐng)朗讀能力強(qiáng)的人朗讀,還可配上音樂,然后在課堂上播放。在老師的指導(dǎo)下,讓同學(xué)們欣賞、評(píng)價(jià),歸納出優(yōu)缺點(diǎn)。每次入選兩三篇,一學(xué)期結(jié)束,讓每個(gè)同學(xué)都有一篇作文選入班優(yōu)秀作文中(好的同學(xué)可多篇)。這種方法,既是一種互相學(xué)習(xí),提高學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)文章能力的好形式,又能激發(fā)全班學(xué)生的寫作興趣和積極性。

四、聽音摹寫

將事先錄音的各種響如:腳步聲、開門聲、鬧鐘聲、交通工具聲、動(dòng)物叫聲、風(fēng)雨雷電聲……根據(jù)作文訓(xùn)練的需要選擇若干種放給學(xué)生聽。然后,指導(dǎo)和布置學(xué)生:1、分辨這些音響,學(xué)習(xí)用詞句描摹;2、展開想象、進(jìn)行推斷假設(shè),把這些音響與周圍環(huán)境,人物事件有機(jī)聯(lián)系起來,寫出生活片段;3、把這些音響與之相聯(lián)系的人和事巧妙地組合成一個(gè)個(gè)事故,設(shè)計(jì)出發(fā)展過程,圍繞一個(gè)中心,寫出一篇文章。這種方法充滿趣味,在快樂有趣的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的聽力、想象力和構(gòu)思組合文章的能力。

五、投影評(píng)改

傳統(tǒng)的作文批改方法,主要是教師在學(xué)生的作文本上批改評(píng)分寫評(píng)語,既費(fèi)時(shí)費(fèi)力又效果差,學(xué)生往往只對(duì)分?jǐn)?shù)關(guān)心,對(duì)教師的批改內(nèi)容不太重視,達(dá)不到批改的目的和效果。如果搞面對(duì)面的批改,教師又沒有這么多的時(shí)間和精力。采取投影批改的方法可較好地解決這個(gè)矛盾。其方法是:在全班同學(xué)的作文中選擇上、中、下三篇有代表性的文章,抄寫在膠片上,上課時(shí)先投影在銀幕上,指導(dǎo)學(xué)生閱讀(也可配以錄音朗讀)、分析、評(píng)價(jià),找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),提出修改意見,由教師作總結(jié)性評(píng)價(jià)并給予評(píng)分。教師可每次輪流抽查一部分復(fù)查復(fù)改復(fù)評(píng),進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。這種批改方法,面向全體同學(xué)師生直接雙向交流,有利于培養(yǎng)學(xué)生自我修改文章的能力,使學(xué)生在評(píng)改他人和自己的作文過程中,逐漸掌握作文的要求和方法,能較快地提高學(xué)生的作文水平。

六、懸念續(xù)寫

放一段錄像或電影,或者放一張投影片,交代事情的開頭、起因,讓學(xué)生去想象續(xù)寫出事情的過程和結(jié)果;也可以只交代事情的結(jié)果,讓學(xué)生逆向思維,去推斷事情的原因和過程。例如,投影一框××同學(xué)在授獎(jiǎng)大會(huì)上接受競(jìng)賽一等獎(jiǎng)證書的燈片,要求同學(xué)寫出他是怎樣獲得這一榮譽(yù)和成績(jī)的。又如放一段錄像,放到出現(xiàn)某一問題時(shí)停止,讓學(xué)生續(xù)寫出下半部分故事中人物和事情的發(fā)展和結(jié)局。寫完后,可以重放后面的部分錄像,看同學(xué)自己寫的跟錄像中的情景有什么不同,凡故事發(fā)展合乎情理的,都應(yīng)受到鼓勵(lì)。這種形式,十分有趣,但需要相應(yīng)的電教設(shè)備。

運(yùn)用電教手段進(jìn)行作文教學(xué),作文訓(xùn)練,方法很多,僅舉幾例。事實(shí)證明,根據(jù)電教設(shè)備的不同特點(diǎn),結(jié)合作文的不同要求,設(shè)計(jì)出各種電教方法,能增強(qiáng)學(xué)生的作文興趣,盡快掌握作文的方法和技巧,收到事半功倍的效果。

(原載《中小學(xué)電教》1994年第5期)

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