小學(xué)作文教學(xué)與思想品德教育

    作文是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)綱要指出：“小學(xué)作文教學(xué)，既能使學(xué)生形成初步的寫(xiě)作 能力，又能使他們受到思想品德教育，發(fā)展智力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！庇纱丝梢�(jiàn)，作文教學(xué)既是對(duì)學(xué)生進(jìn) 行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的手段，又是對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育的過(guò)程。教師在作文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)、有目的、有 步驟地滲透品德教育，這已成為教育工作者的共識(shí)。但是我們?cè)趯?shí)際的作文教學(xué)中，往往只重視寫(xiě)作技能的培 養(yǎng)，而忽略了品德教育的滲透。筆者認(rèn)為，在作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育教育主要應(yīng)從下面三個(gè)方面進(jìn)行。

    一、提倡寫(xiě)真述實(shí)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)

    誠(chéng)實(shí)是一種美德，它在小學(xué)生作文中的具體體現(xiàn)是寫(xiě)真人實(shí)事，抒發(fā)自己真情實(shí)感。用葉圣陶先生的話說(shuō) ，就是寫(xiě)出“誠(chéng)實(shí)的自己的話”。這是對(duì)小學(xué)生作文最起碼的要求，也是在作文教學(xué)中滲透品德教育的基礎(chǔ)。 小學(xué)生的作文往往受一些范文模式的束縛和升學(xué)考試的壓力，很難寫(xiě)出反映現(xiàn)實(shí)生活，流露真情實(shí)感的文章。 教師在指導(dǎo)中，也多側(cè)重于培養(yǎng)。致使學(xué)生胡編亂造，移植別人的作品。不僅使文章缺乏真情實(shí)感，久而久之 ，還會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)謊的壞習(xí)慣，這和我們教書(shū)育人的目的是相悖的。葉老先生還說(shuō)：“求誠(chéng)實(shí)含著以下的意 思：從原料講，要有真實(shí)的、深厚的，不說(shuō)那些不可征驗(yàn)，浮游無(wú)著的話；從寫(xiě)作上講，要是誠(chéng)懇的，嚴(yán)肅的 ，不取那些油滑、輕薄、卑鄙的態(tài)度�！�

    那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)真述實(shí)的良好文風(fēng)呢？

    １．嚴(yán)格要求，使之養(yǎng)成寫(xiě)真實(shí)的習(xí)慣。編造情節(jié)是當(dāng)前小學(xué)生作文的通病。如要求學(xué)生以《拾到東西以 后》為題寫(xiě)一篇文章。有一名學(xué)生寫(xiě)了這樣一件事：他在公共汽車上拾到兩角錢(qián)，問(wèn)身邊的乘客都說(shuō)沒(méi)丟。怎 樣處理這兩角錢(qián)呢？經(jīng)過(guò)一番思考之后，他用這兩角錢(qián)買(mǎi)了一張車票。周圍的人向他投來(lái)譴責(zé)的目光。下車時(shí) ，他向乘務(wù)員出示了自己的月票。小作者在文章結(jié)束時(shí)發(fā)表了議論，他認(rèn)為：把錢(qián)留下來(lái)固然是不應(yīng)該的，但 如果交給乘務(wù)員，又有落入個(gè)人腰包的可能，只有用它買(mǎi)張車票，才算真正地交給了國(guó)家。我在評(píng)改時(shí)，感到 這篇文章的立意是很新穎的，但又認(rèn)為一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生能選擇這樣的處理方法，把問(wèn)題考慮得那樣復(fù)雜 ，深刻，似乎不大真實(shí)。經(jīng)過(guò)一番了解，我才知道這個(gè)學(xué)生確實(shí)在公共汽車上曾拾到過(guò)兩角錢(qián)，但他沒(méi)有用它 買(mǎi)車票，而是交給了乘務(wù)員。后來(lái)他在一本刊物上看到一篇文章，覺(jué)得處理方法很獨(dú)特，所以就照搬過(guò)來(lái)了。 象這樣編造部分情節(jié)的現(xiàn)象應(yīng)引起教師的注意，如不防微杜漸，發(fā)展下去是很危險(xiǎn)的。所以教師要向?qū)W生講清 寫(xiě)假話的危害，讓學(xué)生知道寫(xiě)假話就是說(shuō)謊，是壞習(xí)慣。這樣，使學(xué)生徹底打消胡編亂造、蒙混過(guò)關(guān)的念頭。 在教師的嚴(yán)格要求下，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成寫(xiě)真述實(shí)的好習(xí)慣。

    ２．拓寬領(lǐng)域，采取多種命題形式。作文訓(xùn)練要著重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己的話，強(qiáng)調(diào)傾吐胸中的積蓄，使學(xué)生 “心有所思，情有所感，而后有所撰作”。因此，教師在作文命題時(shí)，務(wù)必要使學(xué)生有話可寫(xiě)。

    小學(xué)階段以命題

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