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對小語教學實施素質教育的幾點認識
當前，素質教育的重要性已逐漸被人們所認識。各科教學如何實施素質教育也成為全國性教研的熱門課題。小學語文“不僅具有工具性，而且有很強的思想性”的這一學科性質，決定了小語教學在實施素質教育中有著重要的地位�？梢哉f，小學教學是整個基礎教育的基矗因此，小語教學如何在實施素質教育中，充分發(fā)揮它應有的作用，是擺在我們廣大小語教師面前的一項重要的任務。下面筆者就這一方面談談自己幾點粗淺的認識。
一、轉變觀念，提高對素質教育的認識，是小語教學實施素質教育的前提素質教育盡管提了十幾年，許多學校還是難以從“應試教育”的桎桔中解脫出來。究其原因有方方面面的因素，但不少老師對素質教育的認識不足，對“應試教育”的危害性認識不夠，教育觀念上還沒有“轉軌”是一個重要原因。因此，小語教學要真正走上素質教育的軌道，廣大的小語教師轉變觀念，提高對素質教育的認識，牢固樹立起素質教育的思想意識是一個前提。
首先要使老師們充分認識到“應試教育”是一種急功近利、扼殺學生個性、吃力不討好的教育，而與“應試教育”截然不同的素質教育則是重全體、重全面、重基儲重發(fā)展的教育，是著眼于民族素質的提高、面向未來的教育。
其次還要讓老師們明確在語文教學中，素質教育要達到的目標是立體的、全面的。它不但要使學生獲得一定的語文知識，形成一定水平的聽說讀寫能力，而且要通過學習語文來學習做人，提高認識問題、分析問題的能力，陶冶學生愛美的情趣等等。語文教學不僅要考慮到為高一級學校輸送優(yōu)秀學生，更重要的是培養(yǎng)將來能夠勝任各項工作所必需的一定的語文知識能力的勞動者。
二、依綱據本，提高課堂教學效率，是小語教學實施素質教育的根本新大綱的頒布以及相應的新教材的全面推開，是我國普及九年義務教育、實施素質教育的一項重要舉措。小語新大綱《學習指導）在闡述新大綱的宗旨時指出：“和以往的教學大綱比較，著眼于民族素質的培養(yǎng)，為提高中華民族的素質切切實實做好打基礎的工作是這部大綱最顯著的特點；充分發(fā)揮小學語文在提高中華民族的科學文化素質和思想道德素質中的重要作用，是這部大綱的著眼點和根本的指導思想。”因此，遵循新大綱精神，落實新大綱的各項要求，完成新大綱提出各項教學任務的情況是衡量小語教學實施素質教育情況的一個準繩。
在“提高民族素質”這個新大綱主旨的統(tǒng)領下，人教社修訂的新教材也為小語教學實施素質教育提供了很好的憑借。新教材適當降低了學習難度；更加重視學生自學能力的培養(yǎng)和聽說讀寫的訓練；注意低中高年級的銜接過渡，學習內容和訓練的層次更加合理分明。與過去的教材相比較，新教材的編排體系也比較有利于學生語文能力的形成，比較接近素質教育的需要。
因此，依綱據本，深入領會新大綱精神，認真鉆研新教材，用好新教材，是小語教學實施素質教育的一個根本。
素質教育是排斥“加班加點、題海戰(zhàn)術”這種苦教苦學的做法，提倡在和諧愉快的氣氛中學習，強調“六小時內留在校園，六小時外還給學生”，減輕學生過重的課業(yè)負擔，以便使學生的個
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