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論“聽(tīng)”、“說(shuō)”教學(xué)的現(xiàn)代性
從中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，教師只是為應(yīng)付中考和高考而教學(xué)。其教學(xué)方法的選擇，重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握 ，都只放在應(yīng)考這一應(yīng)試目標(biāo)上，即使是能力的培養(yǎng)也只是注重于筆頭，而忽視了另一個(gè)重要的方面——“聽(tīng) ”與“說(shuō)”的能力培養(yǎng)，由此造成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“瘸腿”現(xiàn)象。
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，尤其是物理電聲傳訊技術(shù)的發(fā)展，開(kāi)闊了“聽(tīng)”，“說(shuō)”的領(lǐng)域，這就迫切要求人 們提高“聽(tīng)”、“說(shuō)”的能力水平。語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生具有聽(tīng)、說(shuō)能力這一點(diǎn)，已明確寫(xiě)進(jìn)“中學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 大綱”。因而，聽(tīng)，說(shuō)教學(xué)具有重要的地位及廣闊的前景。
一、“聽(tīng)”、“說(shuō)”教學(xué)的現(xiàn)代性特征
作為人類(lèi)交際工具的語(yǔ)言，包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)方面�？陬^語(yǔ)言比書(shū)面語(yǔ)言起著更直接更廣泛的 交際作用。人們運(yùn)用口頭語(yǔ)言來(lái)反映情況，交流心得，發(fā)疑解難，進(jìn)行辯論、討論，以及宣講材料，接待來(lái)訪(fǎng) ，咨詢(xún)問(wèn)題等等，都需要具備良好的說(shuō)話(huà)能力，這正是未來(lái)社會(huì)建設(shè)者應(yīng)具備的語(yǔ)言修養(yǎng)。尤其是以高效率化 、高社交化和高信息化為其特征的現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)人們的聽(tīng)、說(shuō)能力提出了越來(lái)越高的要求。
1、“聽(tīng)”、“說(shuō)”教學(xué)有利于促進(jìn)“讀”、“寫(xiě)”能力， 具有綜合性特征。
聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，與讀、寫(xiě)教學(xué)相輔相成，缺一不可，它們之間的關(guān)系可用下面的 圖表表示。
┌──────┐ ┌──────┐ ┌──────┐
│ 聽(tīng)、頭 │吸收、│ 知識(shí)積累 │轉(zhuǎn)化、│ 說(shuō)、寫(xiě) │
│(口頭)(書(shū)面)│聚合 │ 能力發(fā)展 │發(fā)散 │(口頭)(書(shū)面)│
│──────│──→│──────│──→│──────│
│──────│ │──────│ │──────│
│ 信息輸入 │ │ 信息儲(chǔ)存 │ │ 信息輸出 │
└──────┘ └──────┘ └──────┘
↑ ┌──┐
└───────── 反饋 ─────────┘
└──┘
從上面的圖表可以看出聽(tīng)、說(shuō)在整個(gè)語(yǔ)文智力系統(tǒng)中的位置。人們通過(guò)聽(tīng)和讀接受了輸入的信息，在理解 的過(guò)程中不斷地吸收、聚合，形成了知識(shí)的積累，也就是信息貯存，又通過(guò)轉(zhuǎn)化、發(fā)散表達(dá)的過(guò)程，再用說(shuō)和 寫(xiě)的形式進(jìn)行信息輸出。從語(yǔ)言信息傳遞的方式來(lái)說(shuō)，讀、寫(xiě)是書(shū)面語(yǔ)言的理解和表達(dá)，聽(tīng)、說(shuō)是口頭語(yǔ)言的 理解和表達(dá)�？陬^語(yǔ)言能力強(qiáng)可以促進(jìn)書(shū)面語(yǔ)言能力的提高，書(shū)面語(yǔ)言能力的提高又促進(jìn)口頭語(yǔ)言能力的發(fā)展 。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之間有著密切的內(nèi)容聯(lián)系，忽視了任何一個(gè)方面都會(huì)嚴(yán)重影響知識(shí)信息的獲得。
葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)：“不善于聽(tīng)未必善于讀，不善于說(shuō)未必善于寫(xiě)，故而應(yīng)當(dāng)一把抓。”〔1〕他還說(shuō)：“討 論語(yǔ)文教學(xué)，只談讀寫(xiě)， 不顧聽(tīng)說(shuō)，實(shí)為一病”�！�2〕所以，我們必須重視聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)。因?yàn)椋?它對(duì)其他語(yǔ) 文能力的提高，起到了積極促進(jìn)作用。
2、聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)有利于開(kāi)發(fā)智力，具有智慧
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