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結(jié)合實際貼近生活-指導小學生作文三法

時間:2023-04-30 08:20:55 語文論文 我要投稿
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結(jié)合實際貼近生活-指導小學生作文三法

[作者]  阮友民

結(jié)合實際貼近生活-指導小學生作文三法

[內(nèi)容]

 

小學生常把作文當作負擔,每逢看到題目,便愁眉苦臉,遲遲不能下筆。我認為,造成學生作文難的主要原因是命題脫離了學生生活的實際,以致學生提起筆來感到無從下筆。鑒于這種情況,我根據(jù)學生的生活實際和年齡特點,擬定文章題目后,引導學生觀察生活,收集作文素材,學生感到有事可寫,有話可說。具體做法有三點:

一、回憶生活,打開記憶倉庫每次作文,我都事先把題目公布出來,如《起床之后》、《上學路上》、《第一次洗衣》、《拔河比賽》、《掃樹葉》等。這樣做,可使學生有時間回憶生活中的往事,尋找感受最深、記得最牢的人和事。這樣一來,學生記憶的倉庫打開了,素材豐富了,靈感也有了。有一位學生在《掃樹葉》一文中這樣寫道:

秋天來了,樹上的葉子變黃了。風一吹,樹葉一片片、一陣陣飄落下來。有的隨風直打旋,像飛舞著的蝴蝶一樣好看。校園里落葉積滿了地,有的像扇子,有的像喇叭,還有的像粽子。

我和小蘭揮動掃帚,使勁地掃,樹葉很快堆成一座小山。不一會,我身上便汗津津的,胳膊也酸溜溜的,不聽使喚了。我把身子靠在樹上埋怨說:“媽媽平時只知道讓俺讀書、寫字,就是不讓俺參加勞動。”一邊說一邊彎下腰去揀了幾片最大的樹葉,當作扇子搖著。小蘭看見了,打趣地說:“華姐姐,要是給那樹葉加個長把兒,你不就是鐵扇公主了嗎?”我白了她一眼,趕忙回擊她:“我要是鐵扇公主,那你不就是隨從的小妖精了嗎!”

這篇習作,寫得形象生動,親切感人,逼真地反映了學生的生活實際和心理特征。

二、留心生活,積累生活素材生活中,有許多能令人動情的場面,卻往往稍縱即逝。學生一般不留心這動情的瞬間,以致失去了感知生活的最佳時機。留心生活,及時收集作文素材是學生必須具備的能力。留心與不留心的差別很大,比如,教學樓,學生一天總要上下幾次,比較熟悉吧,可要問從一樓到三樓樓梯共有幾級臺階,卻很少有人說得準確,而口袋里的錢,雖不能時時數(shù)著,大都知道有多少。這不是很好的說明嗎?

為了培養(yǎng)學生的觀察能力,一次,我要求他們留心觀察山羊和綿羊的外形。觀察后,一位學生在《山羊和綿羊》一文中用對比的方法寫道:山羊的角比較直,角尖向后豎著,綿羊的角比較彎,多向下盤在脖子兩側(cè)。公山羊有胡須,公綿羊沒有胡須。山羊的尾巴又短又直,愛搖動,綿羊的尾巴又肥又長,老是耷拉著。山羊的毛又短又直又松散,綿羊的毛又長又密又卷曲。這篇作文,寫得具體、詳細。我把這位學生請到辦公室,一邊批改作文,一邊問他:“你寫公山羊有胡須,母山羊有胡須沒有?”“有!”他毫不遲疑地回答。我又問他:“你知道綿羊的尾巴老是耷拉著是因為什么嗎?”他想了

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