樣例教學法的運用

[作者]  浙江省江山中學教科所鄭逸農(nóng)

[內(nèi)容]

    樣例在技能習得的早期扮演著重要的角色，它能減少嘗試錯誤的次數(shù)，減輕學習負擔，提高學習效率。

            構(gòu)想的實施

    （一）開題典禮。新學期第一周作文課上，鄭重其事地舉行開題典禮，發(fā)表激情洋溢的講話，簡介選題的目的、意義，要求同學們在努力完成“片斷作文”、“單元作文”的基礎上，積極地搜集、篩選素材，不斷地提煉、深化主題，爭當“每學期一大作”的冠軍。

    （二）扶植骨干。組建文學興趣小組，并利用雙休日舉行文學筆會，交流“每學期一大作”的進度、經(jīng)驗和計劃。文學興趣小組的成員回到班集體中，正像投于魚花中活躍異常的泥鰍，一定會提高魚花的成活率。

    （三）逐月檢查。每過三四周，滿腔熱情地視察寫作情況，對態(tài)度積極、素材搜集較充分、思路富有新意的當堂給予表揚，同時，扼要地指出下一階段的努力方向。

    （四）期末表彰。(1)設速度獎。最早完成“每學期一大作”的同學分獲一、二、三等獎。(2)設質(zhì)量獎。在章法、選材、語言運用等方面，“每學期一大作”完成得較好的同學，分獲一、二、三等獎及鼓勵獎。(3)設創(chuàng)新獎。“每學期一大作”在某一方面頗有創(chuàng)見、不同凡響，作者獲創(chuàng)新獎，此獎項沒有名額限制。

    表彰中要用足用活激勵的原則，使獲獎總比例達到60%以上。

    （五）注意調(diào)整。從選題到具體操作一旦發(fā)現(xiàn)不合時宜之處，立即加以調(diào)整，以保證“每學期一大作”序列，即“中學12題”的科學實施。

    筆者認為，“每學期一大作”的訓練構(gòu)想具有時代性、生動性、實用性。只要勇于實踐，巧于運作，勤于總結(jié)，一定能促進學生的思想和寫作水平的提高。

    “每學期一大作”的豐富礦藏亟待開發(fā)。

    教學設想：教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）心理學家皮連生教授

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