明確目標讀寫結合

[作者]  安徽東至縣東流小學張賓/馬渝生

[內容]

    ——談三年級段的訓練

    段的訓練是三年級語文教學的重點，是由句向篇過渡的橋梁。教材對段的訓練要求是：能把排列錯亂的句子整理成段。學會分析理解自然段，并懂得一些基本常見的段式。要注重練習寫片斷，內容真實具體，語句通順連貫。要達到教材對段的訓練要求，必須扎扎實實地抓住關鍵的兩點：

            一、明確教學目標，增強網絡意識

    明確段的教學目標，有助于準確地把握教材，達到教學要求。三年級上學期段的重點訓練目標是：注意句子的聯系，讀懂一段話，寫好一段話。仔細研讀教材，不難發(fā)現三年級的教學目標，它是由諸多個小目標組合而成，經過編者的精心設計，通過具體的課例，形成一種體系，即課例目標→訓練組目標→學期目標→年級目標。

    這種體系，由易到難，循序漸進，符合小學生的認知規(guī)律，對形成小學生聽說讀寫能力起著至關重要的作用。三年級每個訓練組都有各自不同的目標。如：第七訓練組目標是“讀懂一段話”。該組的課例有《瀑布》、《美麗的小興安嶺》、《富饒的西沙群島》、《我和企鵝》和習作題“觀察事物寫一段話”。這些課例雖然也有各自的目標，但它們是從不同的角度，緊緊圍繞“讀懂一段話”這個目標去安排的。鉆研教材時，必須考慮到各篇課文在本訓練組中的功能和地位及其相互聯系。《美麗的小興安嶺》這篇課例，是按“總→分→總”的布局去描繪小興安嶺春夏秋冬四季景色的美麗，在構段中基本上采用了并列關系。《富饒的西沙群島》這篇課例雖然也是按“總→分→總”的布局去描繪西沙群島的美麗和富饒，但它主要是按方位順序去寫的，而且在構段方式上靈活多樣，有因果、有并列、也有總分。這兩課課例功能不同，但它們通過不同的訓練點，形成了一個網絡，目的是要解決“怎樣讀懂一段話”，這段話中的幾句話是怎樣聯系起來的，從而達到異曲同工的功效。因此，我們在訓練過程中，一定要把握好訓練目標，以及目標與目標間的聯系，增強網絡意識，各個擊破。否則，訓練就難以達標。

            二、讀寫有機結合、掌握構段技巧

    三年級教材中，最常見的構段方法有：總分式、承接式、并列式、因果式、點面式、概括與具體式等多種形式。而這些方式也正是三年級學生所必須掌握的。葉圣陶先生說過：“大凡傳授技能技巧，講說一遍，指點一番，只是個開始，而不是終結。講說和指點過后，接下去，有一段必要的功夫，督促受教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的人多多練習，硬是要按規(guī)格練習�！比~老的話充分強調了“講”后之“練”對形成技能的必要性。因此，教師在段的教學中務必做到精講多練，認真處理好讀和寫的關系，以讀導寫，以寫促讀，讀寫結合，相得益彰。具體做法可分為三個環(huán)節(jié)進行。

    第一，點撥。即指導學生讀懂課文，通過語言文字正確理解課文的主要內容，體會思想感情，同時還要讓學生懂得語言文字是怎樣表達思想感情的。激發(fā)學生熱愛祖國語言文字

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