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“四個(gè)一”作文教學(xué)法芻議

時(shí)間:2023-04-30 08:17:57 語文論文 我要投稿
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“四個(gè)一”作文教學(xué)法芻議

[作者]  蔣書林/江蘇省姜堰市第六中學(xué)

“四個(gè)一”作文教學(xué)法芻議

[內(nèi)容]

 

    提高學(xué)生寫作能力,是廣大語文教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))工作者普遍關(guān)注的問題。多年來,廣大語文教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))工作者作了許多探索和改革,然而,效果仍不理想。究其原因,不外乎:一、作文教學(xué)空泛籠統(tǒng),抽象說教多于具體指導(dǎo),一般講評(píng)多于個(gè)別輔導(dǎo),嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)際;二、所學(xué)范文雖然都是名家名篇,文質(zhì)兼美,但是或因時(shí)代久遠(yuǎn),跟不上今天的時(shí)代脈搏,缺少模仿價(jià)值,或因十分典范,與學(xué)生寫作的落差太大,學(xué)生可望而不可即;三、語文教師自己不常練筆,不常寫“下水文”,不知學(xué)生寫作甘苦,致使作文教學(xué)隔靴搔癢,無的放矢。筆者根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐,歸納出“四個(gè)一”——一個(gè)題目、一段提示、一篇例文、一席評(píng)說——作文教學(xué)法,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,效果頗好。

            一

    先談?wù)劇八膫(gè)一”的具體內(nèi)容。

    所謂一個(gè)題目,就是每次進(jìn)行作文訓(xùn)練,都給學(xué)生一個(gè)明確的題目。或直接命題,或提供材料。命題要盡量做到簡明、單一、適中。題目指向范圍應(yīng)是學(xué)生熟悉的學(xué)生生活和社會(huì)生活,讓學(xué)生有話可說,有理可言,有情可抒,有文可做。

    提示,是對(duì)作文題目、作文要求、作文材料等的認(rèn)真審視,仔細(xì)分析,給學(xué)生以啟迪。提示的內(nèi)容比較廣,包括寫作文體、對(duì)象范圍、重點(diǎn)、思路途徑、方法技巧等。這是對(duì)題目要求、材料多側(cè)面全方位的認(rèn)知和把握。提示的原則有三:一是寫作知識(shí)與具體題目實(shí)際相結(jié)合;二是寫作理論與寫作實(shí)踐相結(jié)合;三是靠船下篙,深入淺出。提示之目的,是為了啟迪學(xué)生思路,給學(xué)生指出作文的方向與方法。一段提示之“段”,可以是大段,也可以是小段,視實(shí)際需要而定。

    一篇例文,指的是教師根據(jù)題目,要求和提示,“下水”實(shí)踐,寫出的范文。自然,教師不是作家,不可能人人都是寫作里手。因此,不能以名家名篇要求之。但是,“下水”例文,從審題到選材,從內(nèi)容到形式,從謀篇布局到語言運(yùn)用,都必須符合要求,力求規(guī)范。寫“下水”例文的目的十分明確:不僅要讓學(xué)生一看就懂,一學(xué)就會(huì),而且要對(duì)學(xué)生的寫作起到一定的示范作用。寫“下水”例文的時(shí)間,可在學(xué)生寫作之前,可與學(xué)生寫作同時(shí),可在學(xué)生寫作之后。自然以同時(shí)為最好。教師的“下水”例文,可以由教師直接讀給學(xué)生聽,也可以印發(fā)給學(xué)生。

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