“語言得體”三妙法

 “語言得體”三妙法

     今年高考全國卷最鮮活、最閃亮的題目，應該說是第25題仿寫題，原題如下：

   仿照示例，改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。（6分）

   提示語：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾

   改寫為：除了記憶什麼也不帶走，除了腳印什麼也別留下

   （1） 提示語：（教學樓內）禁止喧嘩，不許打鬧

   （2） 提示語：（閱覽室里）報刊不得帶出，違者罰款

     很顯然，這道新題型意在考查語言“得體”的表達。近幾年往往考查“簡明”“連貫”，沒有單獨考查“得體”。那么 “語言得體”有何妙法呢？

一、  要依據(jù)說話人的身份、年齡、職業(yè)、習慣、修養(yǎng)和性格特點來表述人物的語言。如：

從前有個村子里有四個能說會道的人。一個是廚師，一個是裁縫，一個是車把式，還有一個是船夫。誰家有什麼事都請他們去幫忙。有一次，本村一戶哥倆分家，請這四人去“說和”。這四人先在廚師家碰頭。廚師說：“去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦分不清�！壁s車的接過話茬：“咱們也不是沒管過這號事，前有車后有轍，別太出格就行�！辈每p說：“我們辦事不能太偏了，要針過得去，線過得去才行”，船夫最后說：“咱們到那兒要看風使舵，實在不行就來個順水推舟”

這段話里人物的職業(yè)特點不同，說話也不同。廚師使用的是“刀”“碗”“鍋”，他的話里就帶有“刀”“碗”“鍋”這些詞語，趕車人離不開“車”“轍”，說話時自然也離不開“車”“轍”，同樣的，裁縫離不開“針”“線”，船夫離不開“船”，他們說話自然與自己的職業(yè)有關，這樣才能做到說話得體。

   二、說話要 從時代特點、社會性質和使用場合等方面入手。請看下面幾條標語： 

   1、 某火葬廠入口處豎立著這樣一塊標語牌“經(jīng)濟搞上去，人口將下來�！�

   2、某市一交叉路口豎著：“多拉快跑，爭分奪秒”的標語牌。

   3、某卷煙廠廠區(qū)內標語：“嚴禁吸煙！”

   4、 某考場張貼的標語：“失敗乃成功之母。”

   這些標語中第1、2、4天看了使人不舒服，第1項有鼓勵人死亡的嫌疑，如果按第2條來辦，非出車禍不可，第4條也是不得體的。

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