高考語文:七大措施應(yīng)對試題變化

羅胤 　　

我想就高考復(fù)習(xí)的中期跟后期如何操作提出一點看法。

   　　第一個問題我先講，以平和的心態(tài)對待考綱的變化。 媒體的宣傳說是今年的考綱變化較大，我們不應(yīng)該聽這個話，應(yīng)該說今年的考綱在穩(wěn)定中小有調(diào)整變化并不大，所以我們完全有理由心態(tài)平和的去對待。具體的影響到我們操作的有七個方面。

   　　第一個方面，文學(xué)常識這個方面，包括作家作品知識等等。主要是中國作家、外國作家和文章題材的知識。包括作家的國別、時代、典型人物，文學(xué)流派、風(fēng)格，還有應(yīng)該關(guān)注的是重要的文學(xué)運動和文學(xué)社團這是我們需要關(guān)注的。怎么去操作更有效呢？我們不妨把第三冊、第四冊、第五冊中三篇附錄瀏覽一下，一篇是談的現(xiàn)代文學(xué)，一篇談的是中國古代文學(xué)，一篇談的是外國文學(xué)，把這條線穿明白。然后特別關(guān)注一下各個單位的，對于作家、作品的相關(guān)的介紹，以及各個文學(xué)課文它的開們注也就是注解一，介紹作家作品這部分看一下，不妨自己整理一個材料，不一定非要采用高考的形式，A、B、C、D題的方式我們就是整理一個表，正面記憶免得干擾。

   　　第二個方面，句式部分，原來說不考的，今年要考。兩種方式的命題，一種是在翻譯中、閱讀中要涉及，一種也可以單獨命題。前面作家、作品知識也是這樣可以單獨命題，也可以在閱讀當(dāng)中以填空的方式考察。比如詩詞鑒賞，問你這個作家是哪個朝代的或者問文章的題材。如果單獨命題，點種情況，一種可能減掉某個題給文學(xué)作品、作家作品的考察留個空白。另一種是兩題合并比如字音、字形合并成一個題騰出一個地方給作家、作品知識�；蛘咂渌�詞語跟熟語合并成一個題然后插進來一個文學(xué)常識這方面的考察。

   　　第二個變化，應(yīng)該說只對我們有好處，就是文體的要求放寬了，能寫記敘文、議論文、說明文和其他常見的文章題材。所以是放寬了，承認(rèn)了其他常見的文章題材。從我們的理解看，還應(yīng)該更多的關(guān)注各種表達(dá)方式的綜合應(yīng)用，不管哪種題材我們都應(yīng)該全面的使用記敘、議論、抒情等多方面的表達(dá)方式要靈活應(yīng)用這些表達(dá)方式，北京的考試特別強調(diào)這一條。第二，從高考的情況看要正確對待這樣幾個關(guān)系。一個，自己有強項也有弱項，再好的學(xué)生有他的弱項，再差的學(xué)生也有相對的強項。五一之前全面抓，重點補弱項。五一之后要高考了，應(yīng)該鞏固強項為主，弱項十幾年都沒有學(xué)好補不上去。第二，從高考的情況看要正確對待這樣幾個關(guān)系。

   　　第一個關(guān)系，自己有強項也有弱項，再好的學(xué)生有他的弱項，再差的學(xué)生也有相對的強項。五.一以后，五.一之前全面抓，重點補弱項。五.一之后要高考了，應(yīng)該鞏固強項為主，弱項十幾年都沒有學(xué)好補不上去。

   　　第二個關(guān)系，有些知識是可以遷移，有些知識是不可遷移的。入字形、字音、作家的名號、文章題材知識、名句名篇的默寫，這個不能舉一反三的。前期全面抓不可放棄，后期五.一以后重點抓可以舉一反三的，可以遷移的部分。雖然不可遷移的是必考，但是因為時間很短暫了，不一定在過多的在不可遷移的知識上下工夫，免得浪費精力。

   　　第三個關(guān)系，正確處理好板塊式練習(xí)跟大型綜合練習(xí)的關(guān)系，大型綜合練習(xí)就是

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