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[小學(xué)語文]淺談多媒體在語文教學(xué)中的作用

時間:2023-04-30 07:22:58 語文論文 我要投稿
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[小學(xué)語文]淺談多媒體在語文教學(xué)中的作用

    在語文教學(xué)活動中,教師通過媒體向?qū)W生傳播知識,教學(xué)媒體作為儲存和傳遞教學(xué)信息的載體,起到了中介作用。國外研究表明,人們通過語言形式從聽覺獲得的知識能記憶15%,從視覺獲得的知識能記憶25%,利用聲光同步,把視覺和聽覺結(jié)合起來,能夠記憶的內(nèi)容可達(dá)65%。可見,以聲光結(jié)合的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),對于知識的獲取鞏固,起著十分重要的作用。多媒體計(jì)算機(jī)在多種現(xiàn)代化教學(xué)媒體中脫穎而出,它通過設(shè)計(jì)課件,達(dá)到聲光同步,視聽結(jié)合的效果,使學(xué)生耳目一新,更利于掌握知識而受到教師的青睞。本文就多媒體在語文教學(xué)中的作用談一些淺顯的看法。

[小學(xué)語文]淺談多媒體在語文教學(xué)中的作用

一、激活興趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心理場

我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到:教室中教師和學(xué)生是一個整體的信息場,教與學(xué)是心靈、語言、信息交換的一個過程。學(xué)生掌握知識表現(xiàn)為自身內(nèi)在的學(xué)習(xí)需,“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中,使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每一階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動!保ê諣柊吞卣Z)因此,興趣的激活、保持就顯得尤為重要。而興趣作為支配人們行動的動機(jī),是客觀世界在人腦中反映的結(jié)果。因此,教師在課堂教學(xué)中提供大量的表征,刺激學(xué)生多種感官,激活學(xué)生的興奮點(diǎn),是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。多媒體以其強(qiáng)大的表現(xiàn)力,使客觀事物的形、光、聲、色等直接作用于學(xué)生感官,對學(xué)生有極強(qiáng)的吸引力,為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)心理場。

1、形象感知,使學(xué)生受到“情”的誘導(dǎo).

文學(xué)作品以塑造形象為手段,達(dá)到教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))、啟智的目的。多媒體以其極強(qiáng)的表現(xiàn)力,將形象放大、縮小、連續(xù)、定格等,展示在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生興趣。如第十冊《豐碑》,在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,揭題后,教師提問:豐碑什么意思?課文中的豐碑指什么?(被大雪覆蓋的軍需處長)接著多媒體演示:大雪紛飛,在一棵大樹下,軍需處長被大雪覆蓋著,如一座晶瑩的豐碑。教師啟發(fā)學(xué)生:軍需處長怎么會凍死的?在凍死前是怎樣的情形呢?導(dǎo)入重點(diǎn)段第三段的學(xué)習(xí)。多媒體演示:畫面漸漸清晰,出現(xiàn)了老戰(zhàn)士的形象,他凍僵了……導(dǎo)入第七節(jié)的學(xué)習(xí),教師著重引導(dǎo)學(xué)生觀察軍需處長的表情、動作、穿著等,使學(xué)生了解軍需處長是被嚴(yán)寒凍死的。接著,教師通過富有感情的范讀,引導(dǎo)學(xué)生思考:軍需處長為什么會凍死的?學(xué)生通過朗讀分析理解軍需處長的一心為公,毫不利己的高貴品質(zhì)。為了讓學(xué)生更深刻的感受他的這種精神,可用多媒體把兩個畫面結(jié)合起來:老戰(zhàn)士凍僵了……大雪越下越大,覆蓋住他的身軀,他成了一座晶瑩的豐碑。

運(yùn)用多媒體,通過兩個場景的對比,表現(xiàn)人物的精神面貌,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過學(xué)生視覺上的差別,使學(xué)生從內(nèi)心受到極大的震撼,產(chǎn)生“情”的沖動。

2、模擬過程,使學(xué)生獲得“真”的感受

模擬,即寫真。通過程序設(shè)計(jì),模擬過程,達(dá)到真的目的,使學(xué)生獲得真的感受,F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為:提供周圍的熟悉的真人真事,更具有感召力。多媒體的模擬功能,能幫助我們實(shí)現(xiàn)這一愿望。它能夠突破時間和空間,微觀和宏觀的限制,把客觀世界、文學(xué)藝術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前,既縮短課堂教學(xué)時間,又增加課堂信息量,達(dá)到事半功倍的效果。例如:第十冊《飛奪瀘定橋》攻天險一段的教學(xué)中,為了讓學(xué)生理解“奮不顧身”一詞,可用多媒體模擬:喊殺聲,槍炮聲混成一片,紅軍戰(zhàn)士不怕危險,奮勇奪橋……在學(xué)生整體感知的基礎(chǔ)上,教師通過定格放大讓學(xué)生仔細(xì)觀察幾個紅軍戰(zhàn)士奪橋的動作(鋪橋、沖鋒),用“紅軍戰(zhàn)士奪橋奮不顧身、有的……有的……有的……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。在視聽的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,運(yùn)用詞語把它表達(dá)出來,使學(xué)生的形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維,由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

通過模擬過程,視聽結(jié)合,使學(xué)生獲得身臨其境的感覺,使詞語理解更為深刻透徹。模擬過程,還能使課文重點(diǎn)理解更為方便。例如:《飛奪瀘定橋》另一重點(diǎn)段“搶時間”的教學(xué)中,教師即可

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