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關(guān)注教材中的反面人物

時(shí)間:2023-04-30 07:16:30 語文論文 我要投稿
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關(guān)注教材中的反面人物

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《全日制義務(wù)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出“工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)!皩τ凇比宋男浴坝蟹N比較通俗的解釋”學(xué)會關(guān)心人,關(guān)心人類文化!

我們歷來的教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))在培養(yǎng)人才的時(shí)候“十分注重人才的政治、經(jīng)濟(jì)價(jià)值,而忽視了人本身的存在價(jià)值,把人作為一個(gè)工具,而不是把人當(dāng)作人!彪S著課程改革的深入,這種情況有很大的改變,但在有些課文中還是能體現(xiàn)出我們常常有意無意去贊揚(yáng)勝利者,嘲笑失敗者,嘲笑別人的弱點(diǎn)。

《坐井觀天》這篇課文,我們一般抓住青蛙這個(gè)“知錯不改“、”驕傲自大“的典型對學(xué)生進(jìn)行思想教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))。但我們有沒有深入的思考過,青蛙說”天只有井口那么大“的原因是什么?是因?yàn)樗鼘μ齑笮〉母拍钍撬幍沫h(huán)境的局限性所造成的。那么從青蛙的角度來說,它堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),就像是堅(jiān)持真理,雖然這個(gè)”真理“的局限性非常大。最簡潔的方法就是讓青蛙跳出井口,讓它到大的環(huán)境中自己感受、自己判斷。而不是對它進(jìn)行嘲笑,進(jìn)行說教。每個(gè)人性格、所處的環(huán)境等各種因素都不相同,對同一事物的看法都會有所差異,那么誰對誰錯?我們能簡單的進(jìn)行判斷并去嘲笑別人?”世界上沒有絕對的真理。“這點(diǎn)誰都懂。我們做的應(yīng)該是去幫助弱者,幫助他樹立相對正確的觀點(diǎn)。這其實(shí)就滲透了辯證唯物主義的思想。

《狐貍和烏鴉》這則寓言故事,傳統(tǒng)的教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))是去批評狐貍的狡猾,烏鴉的愚蠢,教導(dǎo)我們愛聽別人的奉承話容易上當(dāng)受騙。且不說這則寓言故事體現(xiàn)的自私、不講究誠信的思想會不會影響小學(xué)生。

首先我們應(yīng)該明確烏鴉和狐貍是鄰居。狐貍為什么去騙鄰居烏鴉的肉?是因?yàn)樗质值南氲玫酵ㄟ^正當(dāng)?shù)耐緩娇赡苣貌坏降娜狻_@種心情我們可以理解。而作為鄰居的烏鴉一點(diǎn)都不了解狐貍,不關(guān)心狐貍,只知道炫耀自己嘴里的肉,才造成了《狐貍和烏鴉》中的不光彩的故事。這其中涉及到的深一層的問題是:“如何共同生活,學(xué)會與他人一起生活!岸皇窍嗷ヌ岱缹Ψ。這其實(shí)是聯(lián)合國教科文組織提出的教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))四大支柱之一。這才是教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))中的重大問題。對于它們,我們需要批評,但我們應(yīng)該把眼光放在讓學(xué)生如何學(xué)會共同生活上。才是這篇文章的現(xiàn)實(shí)意義。

引用《不要嘲笑懷抱僵蛇的農(nóng)夫――對一種教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))觀念的反思》中的話來說我們的傳統(tǒng)文化欠缺的不是相互批評相互算計(jì)的技巧,而是欠缺理解、憐憫和扶持,欠缺愛的教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))。對我們老師來說需要把問題放在當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)社會當(dāng)中,用客觀冷靜的態(tài)度來分析問題。這樣才能從中發(fā)掘現(xiàn)實(shí)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))意義。

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