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自主、合作、探究的語(yǔ)文教學(xué)方式探索
自主、合作、探究的語(yǔ)文教學(xué)方式探索貴州省貴陽(yáng)市河濱小學(xué) 陳華
教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的作用，歸根到底要看能否促進(jìn)人的發(fā)展。捷克教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家夸美紐斯說(shuō)：“只有受過(guò)一種合適的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）之后，人才能成為一個(gè)人。”法國(guó)思想家盧梭認(rèn)為：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）�！钡聡�(guó)思想家康德認(rèn)識(shí)：“人只有依靠教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）才能成人，人完全是教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的結(jié)果�！边@些有關(guān)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）概念的表述也證明了教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是培養(yǎng)人的活動(dòng)，是促進(jìn)人的身心發(fā)展的活動(dòng)。
我國(guó)的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革，應(yīng)證了這一歷史發(fā)展規(guī)律。實(shí)施素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），以人為本，面向全體學(xué)生；重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而新的小學(xué)語(yǔ)文教材則具有了鮮明的人文性，時(shí)代性、實(shí)踐性和科學(xué)性，目的是為了培養(yǎng)自主、合作、探究型的人才。
作為新課程實(shí)施者，在教學(xué)中應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，全身心投入到教改工作中。對(duì)于自主、合作、探究的語(yǔ)文教學(xué)方式，我們進(jìn)行了一些探索，歸納成以下幾點(diǎn)：
一、營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
（一）改變舊的座位制度，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)
學(xué)生自由組合六人形成一個(gè)小組，小組內(nèi)設(shè)1?2?3?4?5?6號(hào)，1號(hào)為組長(zhǎng)，2號(hào)為后勤員，3?4號(hào)為紀(jì)律監(jiān)督員，5?6號(hào)為衛(wèi)生考勤監(jiān)督員。每一個(gè)學(xué)生各有分工，而且這些職務(wù)經(jīng)常輪換。這樣不僅充分地發(fā)揮了學(xué)生的自主性，還增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和自信心。接著又讓學(xué)生自己為自己的小組取名字，并根據(jù)取的名字畫(huà)一幅小組標(biāo)志畫(huà)，掛在每一個(gè)組的前面，這樣增強(qiáng)了小組的凝聚力。
（二）創(chuàng)設(shè)較完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)
為了更好地促進(jìn)小組的合作意識(shí)，我與學(xué)生們一制定了一個(gè)評(píng)比“優(yōu)秀小組”的表格。表格有（紅旗）、（黃旗）、（紅花）、（五角星）、（月亮）五種標(biāo)志。每節(jié)課一小評(píng)，組員發(fā)言積極，合作較好、愛(ài)動(dòng)腦筋的小組評(píng)一面（紅旗），小組中某個(gè)同學(xué)發(fā)言有創(chuàng)新，或某一個(gè)同學(xué)有進(jìn)步，則為小組爭(zhēng)得一面（黃旗），一節(jié)課下來(lái)數(shù)總數(shù)，旗子最多的換一朵紅花，三天一小評(píng)，紅花最多的換一顆五角星，一周一人評(píng)，五角星最多的獲得一個(gè)月亮，摘到月亮的小組就被評(píng)為這個(gè)周的優(yōu)秀小組。在這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)制度的激勵(lì)下，學(xué)生們的集體意識(shí)增強(qiáng)了，還有了較強(qiáng)的合作能力。
（三）在實(shí)踐中互動(dòng)合作，在合作中進(jìn)行
在我們營(yíng)造的合作學(xué)習(xí)的氛圍中，一些學(xué)習(xí)有困難或者還不適應(yīng)學(xué)校教學(xué)的孩子，在同伴們的熱心幫助下有了很大的進(jìn)步。我們班有個(gè)叫黎銳的孩子，上課注意力不集中，自覺(jué)性較差，在組成小組學(xué)習(xí)后，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員們給予了他熱心的幫助，于是有了很大的進(jìn)步，上課認(rèn)真聽(tīng)講了，而且還能積極主動(dòng)地思考老師或同學(xué)提出的問(wèn)題的問(wèn)題。小組中的同學(xué)都主動(dòng)幫助他，并且常常用自己的方式給他鼓勵(lì)，每天都能發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，小組中的組員還以幫助他，發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步為榮。這樣培養(yǎng)了孩子們尊重他人，與他人合作的意識(shí)和能力，孩子們的自信心和成就感也隨之
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