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詩(shī)歌寫(xiě)作(教師中心稿)
東臺(tái)市時(shí)堰中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)寫(xiě)作中的間接情感資源，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練習(xí)慣。
2． 培養(yǎng)學(xué)生用詩(shī)歌的形式表達(dá)非詩(shī)體作品的情意空間的能力。
教學(xué)設(shè)想：
1．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分為三塊：談詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)、評(píng)詩(shī)。談詩(shī)是寫(xiě)詩(shī)的準(zhǔn)備，評(píng)詩(shī)是寫(xiě)詩(shī)的深化。寫(xiě)詩(shī)自然是課堂的核心。但是，從學(xué)情看，學(xué)生對(duì)的詩(shī)的理解基本上還停留在識(shí)記和理解的層面上，大都不曾寫(xiě)過(guò)詩(shī)。因此，在學(xué)生動(dòng)手嘗試寫(xiě)詩(shī)之前，有必要就詩(shī)歌特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧作必要的鋪墊。
2．自制多媒體課件，以增強(qiáng)教學(xué)的交互性。
3．課時(shí)安排：一課時(shí)。
教具使用：
自制課件，《鄉(xiāng)愁四韻》mp3及flash，長(zhǎng)城圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入語(yǔ)
（投影演示《詩(shī)歌寫(xiě)作》。
情感 情是詩(shī)之胚
景物 景是詩(shī)之媒）
（聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)《鄉(xiāng)愁四韻》，活躍氣氛）
同學(xué)們，剛才我們一起欣賞了臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》，老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：你喜歡讀象余先生寫(xiě)的這樣的現(xiàn)代詩(shī)歌嗎？喜歡的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（學(xué)生舉手）
嘗試過(guò)寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)歌的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（學(xué)生舉手）
請(qǐng)放下。同學(xué)們，北大教授、著名學(xué)者陳平原先生曾預(yù)言，詩(shī)歌將在21世紀(jì)重新回到文學(xué)的主體地位。我們?cè)诎底愿吲d的同時(shí)，卻不能不看到，民族詩(shī)歌的再度振興并不是如陳先生所預(yù)言的那般輕松，它更需要我們每一個(gè)人去盡自己的責(zé)任和義務(wù)。今天，我們一起走近詩(shī)歌，嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)歌好嗎？
二．方法點(diǎn)撥
首先，我們一起把課本翻開(kāi)到133頁(yè)，請(qǐng)大家花5分鐘時(shí)間把課本上關(guān)于詩(shī)歌的寫(xiě)作指導(dǎo)看一看，看看有哪些方法和注意點(diǎn)。
（學(xué)生看書(shū)，教師巡回指導(dǎo)）
提問(wèn)：課本告訴了我們哪些關(guān)于詩(shī)歌寫(xiě)作的方法和注意點(diǎn)呢？（請(qǐng)1學(xué)生回答）
（投影
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