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新課標·新教材·新評價
使用人教版《義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程標準實驗教科書·語文》有感
一、新語文課程標準使教師轉(zhuǎn)變了教學觀念
《全日制義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）語文課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《課程標準》)是按照國家的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方針，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，通過完成規(guī)定的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）內(nèi)容和學科內(nèi)容，使學生達到的培養(yǎng)目標。它代表著國家的意志，是國家人才培養(yǎng)目標的具體體現(xiàn)。語文課程目標，則體現(xiàn)了語文教學的新理念、新目標、新要求。突出了學生在語文學習中的主體地位；突出了現(xiàn)代社會對語文能力的新標準；突出了語文課程的實踐本質(zhì)。是語文教學的航標燈，它將直接影響著語文教學的未來發(fā)展。因此教師在教學中，必須首先把《課程標準》學好，否則即使使用的是新教材，也會穿新鞋走老路。我們把學習、理解《課程標準》精神當成頭等重要的大事。要求語文教師把課標中定量定性的規(guī)定熟記在心，述之成文，只有這樣才能做到“依法行教”�！墩n程標準》使教師的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，教師們煥發(fā)了生命活力，語文教學進入了一個嶄新的天地。過去的語文課，教師就是做整齊劃一的工作。一個教師在不同的平行班上教同一篇課文，情形基本相同。教師按教案上預(yù)先設(shè)計好的步驟，一步步進行，學生除了回答教師設(shè)計好的問題外，就是聽教師講解；現(xiàn)在不同了，教師是學生學習的促進者、組織者，是和學生共同閱讀文本的對話者。《課程標準》反復(fù)強調(diào)學生要主動進行探究式學習，我們認為現(xiàn)在教師備課、鉆研教材，不妨也來個探究性學習。第一步先不看教學參考書，也不找資料，獨立探究一番。教師只有自己經(jīng)過一番思考，課堂上才能有辦法引導和組織學生進行探究。第二步再看有關(guān)資料、教學參考書，這樣才能心中有數(shù)，才能知道如何教好這篇課文。第三步再當一回老師，教師自己有了探究的經(jīng)驗，就會知道如何提出問題，此時就應(yīng)該鼓勵學生主動質(zhì)疑問難。教完課以后教師要寫課后小結(jié)，回顧、審視自己教學的過程和方法，看看哪些地方是有成效的，哪些地方走了彎路，從而積累經(jīng)驗，改進不足，為今后的教學打下良好的基礎(chǔ)。相應(yīng)地，學生在筆記本中，也應(yīng)有“語文學習經(jīng)驗錄”，這樣在激活學生的同時，教師也豐富了自己。
二、新的實驗教材使教師逐步成熟
面對新的《課程標準》，教師迎來了新的教材。我們使用的是人教版初中語文實驗教材。與以前的部分教材相比，這套教材給人以耳目一新的感覺。選文貼近學生生活，學生愛讀，教師愛教�！把杏懪c練習”題量不僅少而精，而且靈活多樣。綜合性學習的內(nèi)容，更是語文教材史上的一大突破。于是如何使用好這套教材，便成了對教師素質(zhì)的最大考驗。我們認為：首先是觀念和思想的更新。因為教師和學生都在老路上走慣了，現(xiàn)在要形成一種新的自主、合作、探究的學習方式，非進行根本性的改革不可。下面著重談?wù)勎覀兪侨绾卧谶@方面進行探索的。
1．自主性。《課程標準》強調(diào)，語文學習是學生的個性化行為。學生在學習過程中是應(yīng)主動建構(gòu)知識，而不是被動接受外界的刺激。它使我們
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