通訊聯(lián)誼活動融德育與作文為一體

我的作文教學(xué)及研究故事系列之六十六 通訊聯(lián)誼活動融德育與作文為一體 　　98年春天，按照學(xué)校的工作計劃，學(xué)校選派了200多名少先隊員作為代表，來到北嶺小學(xué)進(jìn)行慰問。慰問活動同時成了兩個學(xué)校聯(lián)誼共建的開幕活動。 　　活動前，各個班級都作了充分的準(zhǔn)備——同學(xué)們捐獻(xiàn)了零用錢，各類文具，給北嶺小學(xué)的同年級學(xué)生介紹自己，表達(dá)自己結(jié)交手拉手好朋友的美好愿望。 　　在北嶺小學(xué)，隊員們舉行了熱烈的聯(lián)歡活動。此后，每個代表完成五項任務(wù)：進(jìn)農(nóng)家院參觀、吃農(nóng)家飯體驗、干農(nóng)家活鍛煉、了解北嶺小學(xué)小學(xué)生艱苦的學(xué)習(xí)條件和刻苦學(xué)習(xí)的精神、為班上沒能來北嶺的學(xué)生牽線。 　　活動非常成功。此后的日子里，學(xué)校收發(fā)室忙活了——每天，都有大量的信件飛到學(xué)校。我了解更深的是我的女兒。她經(jīng)常跟我介紹她的小伙伴。一次，她忽然很“沉重”地告訴我：爸爸，我的小伙伴（名字略去）的父母要鬧離婚了。她可能要不上學(xué)了。是嗎？我們一家人為陷入了為她小伙伴的同情。我們可以幫她點什么呢？“爸爸，我可以把我的文具寄給她，同時，我可以勸她，要她堅持學(xué)習(xí)，如果她有困難，我，還有你們，不也可以幫助她嗎？” 　　“好吧，你寫信給她，告訴她：一道堅持下來�！贝撕蟮臅r間，她始終保持者和小伙伴的書信聯(lián)系，而且，她把這件事情告訴了班主任。他們班級還為這位同學(xué)開展了積攢零用錢，幫助失學(xué)兒童的行動。 很多很多的例子讓我感動。書信聯(lián)系，增進(jìn)了異地小朋友之間的友誼。暑假到了，好多班級的學(xué)生請父母找車，把小伙伴接到了縣城，住上幾天。臨走的時候，為他們買衣物、文具。印象深的是老縣長的孫女。她一下子接來了五位。臨走，家長為幾個小伙伴花了四百多元錢（家長是十分情愿的）。 　　就這樣，學(xué)生之間的聯(lián)誼活動一直堅持到了六年級畢業(yè)（到初中以后是否還有聯(lián)系就不知道了。）

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