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加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)綜合訓(xùn)練（課題研究報(bào)告）
“加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)綜合訓(xùn)練 提高學(xué)生習(xí)作能力的研究” （課題研究報(bào)告） 常州市孟河中心小學(xué)市級(jí)作文課題組 執(zhí)筆人： 林中坤 王剛 一、 研究背景 實(shí)施素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），是當(dāng)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的主旋律。提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，是素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的重要內(nèi)容之一，是關(guān)系素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）成敗的大事。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，必須從小學(xué)階段就扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)。而語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)中，作文教學(xué)是一個(gè)極其重要的組成部分。因?yàn)樽魑慕虒W(xué)是一種綜合能力的訓(xùn)練，既能從語(yǔ)言文字方面訓(xùn)練學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、用詞造句、布局謀篇、潤(rùn)飾成文，發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，又能從思想認(rèn)識(shí)方面訓(xùn)練學(xué)生積極思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的理解、感受，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和個(gè)性品質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)；同時(shí)，作文教學(xué)與聽(tīng)話、說(shuō)話、閱讀教學(xué)相輔相成，相互促進(jìn)，通過(guò)作文教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生其它幾方面的能力；再?gòu)膶W(xué)生學(xué)習(xí)的難度來(lái)看，尤其有必要加強(qiáng)作文教學(xué)。因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際情況，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)、讀能力的發(fā)展，往往先于說(shuō)寫(xiě)能力。在實(shí)際教學(xué)中，說(shuō)寫(xiě)能力的形成比聽(tīng)讀能力的形成更困難，更復(fù)雜一些，更需要花費(fèi)時(shí)間和精力。在日常作文教學(xué)中存在著一些令人擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題，如：有的教師平時(shí)不注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聽(tīng)”、“讀”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，積累寫(xiě)作素材，還有的教師重“寫(xiě)”輕“說(shuō)”造成學(xué)生寫(xiě)作時(shí)無(wú)米可炊，妨礙了學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高，特別是不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的提高。教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部新修訂的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》，強(qiáng)調(diào)“在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”，通過(guò)“開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文[1] [2] [3] [4]
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