對思想教育背景下閱讀教學(xué)的文化反思

在一定程度上說，目前，同質(zhì)的、“全體一律”的思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）左右著閱讀教學(xué)。以“教文育人”作為思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）進入閱讀教學(xué)領(lǐng)域的理論支撐，以“好的閱讀內(nèi)容”來規(guī)定教者和學(xué)者“想什么”，以“分解的閱讀方式”來貫徹、規(guī)范“怎么想”，這就使得閱讀教學(xué)成為把每一個人都納入同一的思想觀念模式的思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）過程。

“教書育人”被視為教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的一般原理，對閱讀教學(xué)來說可以表述為“教文育人”（于漪），即通過對語文材料（主要指文章）的讀解，培養(yǎng)學(xué)生的“思想感情”，包括培養(yǎng)他們的世界觀、人生觀、政治信念以及倫理道德觀等內(nèi)容。從文化的角度來看，這些內(nèi)容屬于文化的規(guī)范特征部分。①思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）正是社會通過對“思想”和“教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”自覺或不自覺地雙重控制，將特定的“思想感情”轉(zhuǎn)化為個體的“思想感情”，將個體言行和思想納入社會規(guī)范之中并借以整合社會、控制個體社會化的行為。

目前，作為文化規(guī)范特征的思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）仍在一定程度上左右著語文教學(xué)。在閱讀教學(xué)中，思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）已成為語文課堂最常見的景觀。從某種程度上來說，閱讀的過程就是明確和歸納文章思想內(nèi)容的過程，同時也是學(xué)習(xí)和接受既定思想內(nèi)容及其表達方式的過程。換句話說，在中國文化環(huán)境中，閱讀教學(xué)并非單純的以培養(yǎng)學(xué)生言語表達能力為目的，閱讀教學(xué)在思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的要求下自覺不自覺地做了形變或者異化。下面我從三方面來分析這一點。

（一）“育人”閱讀教學(xué)

自上世紀80年代以來語文教學(xué)理論界對語文教學(xué)進行了比較全面的反思，其中以言語教學(xué)為標志的語文教學(xué)理論思潮對于思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）在

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