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開拓想象 培養(yǎng)創(chuàng)新
開拓想象 培養(yǎng)創(chuàng)新 21世紀(jì)呼喚創(chuàng)新型人才，知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚創(chuàng)新型人才。在這世紀(jì)之初，站在科教興國的歷史高度，審視我們過去的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），有識(shí)之士疾呼，陳舊過時(shí)的人才培養(yǎng)模式，必須進(jìn)行徹底的改革。現(xiàn)行的教材改變過去的技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)新體系，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣，并且突出了創(chuàng)造性教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。讓我們的學(xué)生能承擔(dān)起來未來建設(shè)的重任，迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，就要堅(jiān)持拓展想象，培養(yǎng)創(chuàng)新。 一、拓展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精。首先教師自己要有想象力，要會(huì)想象，保持一顆童心，善于發(fā)問。 多與學(xué)生相處，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生的興趣愛好，并且多看少兒節(jié)目，多與學(xué)生的心靈溝通，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、想象，開啟學(xué)生想象、創(chuàng)新的門扉。充分相信學(xué)生，給學(xué)生思維的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新。在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生思維，即教會(huì)學(xué)生如何思維的方法。，善于思考的人需要具備良好的思維品質(zhì)，即思維的獨(dú)立性、廣闊性、深刻性、敏捷性、靈活性和批判性。著名物理學(xué)家阿爾伯特.愛因斯坦曾說：“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立的判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位。” 人的思維活動(dòng)永遠(yuǎn)是從問題開始 。啟發(fā)思維，還要求教師善于提問題。早在2000多年前，古希臘哲學(xué)家亞里士多德就認(rèn)為“思維自驚奇和疑問開始”。我國南宋教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家朱熹著說：“讀書無疑者，須教有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟之機(jī)也，一番覺悟，一番長進(jìn)。”比如：第三冊《太陽》，要讓學(xué)生突破常規(guī)，就要善于提問、啟發(fā)：1、太陽的形狀：圓圓的，半圓的（躲在山背后）；2、太陽的顏色：早上？中午？傍晚？鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色；3、太陽的光芒，讓學(xué)生明白太陽的光芒是五顏六色的，形狀是多樣的。了解太陽各部分后，讓學(xué)生充分想象，把太陽擬人化：笑、哭、愁、悲、樂……把太陽畫得生動(dòng)、活潑、親近。這時(shí)學(xué)生大大拓展，興趣盎然，一幅幅無拘無束、變化自如的圖畫就誕生了，得到“一石激起千層浪”的效果。 二、拓展想象，培養(yǎng)創(chuàng)新，與學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律聯(lián)系在一起，與童話故事聯(lián)系在一起，與科幻世界聯(lián)系在一起。 兒童時(shí)期直觀力、想象力特別敏銳，可塑性特別強(qiáng)，是充分利用右腦有效地訓(xùn)練知覺，培養(yǎng)直覺、靈感，開拓想象，發(fā)展創(chuàng)造的關(guān)鍵期。美國美術(shù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家羅思菲德認(rèn)為：美術(shù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）應(yīng)尊重兒童的個(gè)性，從兒童的心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行，以開發(fā)人的創(chuàng)造力為教學(xué)目的。黑格爾曾經(jīng)指出：藝術(shù)家創(chuàng)作所依靠的是生活的富裕，而不是抽象的普通觀念的富裕。兒童天真爛漫、活潑可愛，在他們的生活中，伴隨的是童話故事，去的是兒童樂園，迪斯尼樂園等，所以常常不自覺給萬物賦予了靈性。假如你讓學(xué)生畫一個(gè)太陽，他們就好像無條件反射似的馬上把人的五官畫上去，在兒童的畫中經(jīng)常把事物看成是自己的朋友，按照人物的生活、動(dòng)作來描繪他們。兩棵一大一小的樹，他們就會(huì)認(rèn)為：一棵是媽媽，一棵是兒子，畫面馬上就滲透著母與子的脈脈溫情。 童話對兒童影響力很大，學(xué)生在作畫中往往自覺不自覺地流露出來。第七冊《鞋》的想象畫，問到制作鞋的材料除了平常的布、皮之外，還有什么？他們馬上想到了《灰姑娘》的水晶鞋，使本來摸不到、看不著的想象立即變得具體形象，現(xiàn)在科幻故事科幻片的出現(xiàn)出深深影響到學(xué)生的創(chuàng)作�？苹檬澜缱兓米匀纾F(xiàn)實(shí)與夢境，時(shí)空與空間，思想與感覺等主客觀事物相混合，打破常規(guī)，任意安排，憑著自已的情感作畫。那種“唯我的認(rèn)識(shí)態(tài)度”和“無羈的想象能力”充分的表現(xiàn)出來。比如：一個(gè)太陽，學(xué)生馬上想到的是太陽的溫度很高，基于這一點(diǎn)，學(xué)生會(huì)很奇特的構(gòu)思：拿著滅火的籠頭給太陽洗洗澡，拿著扇子給太陽扇扇風(fēng)，使它涼快涼快，有的學(xué)生干脆給太陽家里裝空調(diào)。這一幅幅畫，充分表現(xiàn)了學(xué)生奇特的想象和意想不到的奇趣。 三、拓展想象，培養(yǎng)創(chuàng)新，給[1] [2]
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