小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的定位思考

摘要：小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，面對(duì)教師們對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的困惑，我們認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課應(yīng)該突出綜合性，重視實(shí)踐性，發(fā)揮創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：思考 綜合性學(xué)習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合性學(xué)習(xí)”目標(biāo)的提出，就是要開(kāi)放語(yǔ)文教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及社會(huì)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，整體發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)合作精神、主動(dòng)積極的參與精神、探究精神和創(chuàng)造精神，以及策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，形成綜合素質(zhì)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的出現(xiàn)給學(xué)生的學(xué)和教師的教都帶來(lái)了挑戰(zhàn)。有位教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家說(shuō)：“在我國(guó)未來(lái)基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程改革中，綜合化將給學(xué)校課程帶來(lái)巨大的變化和新的面貌，但學(xué)校教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）將要產(chǎn)生和遭遇的問(wèn)題、難題也是空前的�！贝_實(shí)，在新一輪基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)中，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)文教學(xué)改革的熱點(diǎn)，更是語(yǔ)文教學(xué)改革的難點(diǎn)，其中有許多問(wèn)題亟待我們深入研究、切實(shí)解決。在教學(xué)中，我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的定位上確實(shí)有諸多困惑：

1.教師們?cè)诮M織語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)非語(yǔ)文因素的過(guò)多介入，有的課根本不像語(yǔ)文課。那么，綜合性學(xué)習(xí)究竟是語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是綜合科目的學(xué)習(xí)？

2.教師們對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式把握不準(zhǔn)，既不能像平時(shí)課堂上的閱讀教學(xué)課、知識(shí)傳授課，也不能放任自流，成為學(xué)生的自由學(xué)習(xí)課。對(duì)此，尚需提供綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)范例。

3.如何準(zhǔn)確界定語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和語(yǔ)文活動(dòng)課？三者有何聯(lián)系和區(qū)別？教師如何開(kāi)發(fā)利用本地區(qū)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，學(xué)生如何創(chuàng)造性地開(kāi)展語(yǔ)文

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