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對目標(biāo)教學(xué)常規(guī)化的思考
“目標(biāo)教學(xué)常規(guī)化”是指目標(biāo)教學(xué)的模式在經(jīng)過實驗，進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)后要從少數(shù)教師的實驗課堂走進(jìn)多數(shù)教師的教學(xué)實踐，成為日常教學(xué)的基本形式。我覺得任何一項教改如果只停留在實驗階段或取得經(jīng)驗后不及時推廣，那么這項教學(xué)改革的意義與作用是不大的。像先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)不能及時轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力一樣令人感到遺撼。任何一種教學(xué)形式要獲得永久的魅力必須走向常規(guī)。目標(biāo)教學(xué)，如果從１９８６年９月美國著名教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學(xué)家、心理學(xué)家布盧姆教授應(yīng)邀到華東師范大學(xué)講學(xué)算起，至今已有１０個年頭了。１０年來，我國各地都有人在學(xué)習(xí)布盧姆理論，結(jié)合我國國情，根據(jù)自己所在地區(qū)的實際情況，有計劃地進(jìn)行實驗。在此期間，很多有志之士、有識之士不懈地研究探討，使這項實驗不斷深入。更有一些責(zé)任感重、事業(yè)心強(qiáng)的同仁從反面提出意見，使這項實驗日臻完善。眾多的實驗報告已充分顯示這種教學(xué)模式的優(yōu)越性。由此，筆者認(rèn)為目標(biāo)教學(xué)常規(guī)化勢在必行。首先，目標(biāo)教學(xué)的理論依據(jù)體現(xiàn)了素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的基本思想。
我們知道，目標(biāo)教學(xué)的理論依據(jù)是Ｂ．Ｓ．布盧姆等人的“教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目標(biāo)分類學(xué)”、“掌握學(xué)習(xí)策略”、“形成性評價”三方面理論。這是布氏學(xué)派教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理論中最有價值最生動的部分，這些理論所代表的全新觀念，主要有以下四個方面：
１．教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目標(biāo)觀。
對教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目標(biāo)分類體系的設(shè)想，是美國大學(xué)考試專家們在１９４８年波士頓召開的心理學(xué)會大會上形成的。最初計劃寫一本完整的分類學(xué)，包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域三個主要部分。有趣的是距波士頓會議第一個８年后即１９５６年出版了第一分冊，認(rèn)知領(lǐng)域。第二個８年后即１９６４年出版了第二分冊，情感領(lǐng)域。第三個８年后即１９７２年出版第三分冊，動作技能領(lǐng)域。布盧姆參加了前兩個分冊的編制，第三分冊是美國另外兩位教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家完成的。認(rèn)知領(lǐng)域包括識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價６個層次，１４個亞類。 情感領(lǐng)域的目標(biāo)有接受、反應(yīng)、價值的評價、組織、由價值或價值的復(fù)合體形成的性格化５個層級１３個亞類，動作技能領(lǐng)域有知覺、定勢、指導(dǎo)下的反應(yīng)、機(jī)制、復(fù)雜的外顯反應(yīng)、適應(yīng)、創(chuàng)作７個層級１０個亞類。
這三個領(lǐng)域的關(guān)系是就一般意義講，認(rèn)知領(lǐng)域是知識技能方面，屬智育。情感領(lǐng)域雖不完全恒等于德育，但與德育的終極目標(biāo)是一致的，用我們中國話解釋就是培養(yǎng)和諧發(fā)展的有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的四有新人。
從心理學(xué)角度分析，認(rèn)知領(lǐng)域是智力活動因素，情感領(lǐng)域是非智力活動因素。智力和非智力因素相結(jié)合而形成人的個性特征。至于布氏學(xué)派重視研究動作技能對學(xué)生發(fā)展的作用，是因為他們認(rèn)為人的生存和發(fā)展，離不開動作技能。事實也的確如此，從人的發(fā)展看，除需要有一般的物質(zhì)生活和文化生活的動作技能外，還需要學(xué)習(xí)和工作的動作技能。人的動作，特別是技能技巧性的動作，大多是后天習(xí)得的，是教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）或模仿的結(jié)果，要在學(xué)校中奠定基礎(chǔ)，然后在社會、學(xué)校、家庭生活中獲得進(jìn)一步發(fā)展的，忽視動作技能發(fā)展的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），只能培養(yǎng)出只會動口不會動手的人。布氏學(xué)派三個領(lǐng)域目標(biāo)反映了教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）培養(yǎng)的三個方面，反映了人的發(fā)展的三個組成部分。三者合一構(gòu)成了一個完整的體系，這與我們強(qiáng)調(diào)的德、智、體全面發(fā)展是一致的。
２．教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀。
長期以來，全球
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