- 相關(guān)推薦
在語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
實施創(chuàng)新教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的關(guān)健在于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在語文的閱讀教學(xué)中，只要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，主動探索——進(jìn)行猜想和假設(shè)，分析和推理，激發(fā)學(xué)生想象，激活學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
一、提供有利于創(chuàng)新思維的生長環(huán)境。
1、創(chuàng)設(shè)民主寬松的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
孔子云：“知之者不如好之者，好這者不如樂之者”說明了興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。因此，教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在語文教學(xué)中，開展些趣味性活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可通過讓學(xué)生的平等參與和對學(xué)生的鼓勵，使學(xué)生體驗到自身潛能被發(fā)揮的喜悅，更體到被教師肯定所帶來的親切感受，使其能盡情發(fā)揮創(chuàng)新能力。因此，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，及時提出自己的見解和看法，如：自己設(shè)計版面辦報；自己寫新聞、演說；講故事、復(fù)述課文。也可以介紹對話，輪流值日報告，使每個學(xué)生都得到鍛煉機會，給學(xué)生提供一個寬松的環(huán)境和更多的機會。
2、引導(dǎo)學(xué)生多渠道積累知識。
“創(chuàng)意的出現(xiàn)看似突兀，卻不乏過去的基礎(chǔ)”這句話強調(diào)了積累知識的重要性。平時，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句、好片斷，寫讀書筆記、讀后感，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。教給學(xué)生觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的事物，勤寫日記，自覺養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生剪貼，把自己所寫的作文裝訂成集，并設(shè)計多姿多彩的封面，還可以鼓勵學(xué)生設(shè)立一個成長袋，把自己認(rèn)為寫得最好的一篇習(xí)作，畫得最好的一幅畫等等裝進(jìn)成長袋，以此激發(fā)學(xué)生樂于積累知識。
二、激發(fā)創(chuàng)新思維。
創(chuàng)造性思維是發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性地解決問題的關(guān)鍵，它不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)部規(guī)律，而且能產(chǎn)生新穎的、前所未有的思維成果。因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
1、引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑解難。
好的文章一般不會平直淺露而是含蓄蘊藉，往往留下許多未定點給讀者去補充，它們是課文潛在的創(chuàng)造性因素，教師應(yīng)設(shè)計情景，巧妙引導(dǎo)學(xué)生去填補，幫助學(xué)生更深刻地理解課文，對學(xué)生的想像力、創(chuàng)造性思維，也大有裨益的：例如《豐碑》中，軍需處長為什么沒有棉衣？他的棉衣哪里去啦？他是在什么情況下凍僵的？臨終前他心里想什么呢？在教學(xué)中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像，填補出這些情節(jié)、場面，軍需處長的形象在他們心目中就會變得充實、豐滿、有血有肉，對于“豐碑”就會有更深刻的理解，在想像中也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。教材中這樣創(chuàng)造性的因素也隨處可見，關(guān)鍵在于教師要巧設(shè)情景，使學(xué)生置身于一定的情景中，就能很好地激活他們的想像。如《小壁虎借尾巴》：小壁虎不是有尾巴嗎？為什么要借尾巴呢？如果小壁虎沒有回家，它還可能向誰借尾巴呢？它會怎樣問，小動物們又會怎樣答呢？《守株待兔》：種田人守株時的神態(tài)，會是怎樣的？當(dāng)他看到自己的田里長滿雜草里，他心里想些什么呢？如果你是一位老農(nóng)，看到這樣的情形，你想對他說些什么呢？通過這樣創(chuàng)造性想像能有效地讓學(xué)生融入到 課文當(dāng)中。
2、訓(xùn)練發(fā)散思維，挖掘創(chuàng)造的潛能
發(fā)散思維訓(xùn)練是創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的組成部分。在教
[1] [2]
【在語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維】相關(guān)文章：
試論如何激發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新思維04-29
語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維04-29
巧用教學(xué)方法,激發(fā)創(chuàng)新思維05-01
小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的論文04-27
淺淡職高語文教學(xué)中的創(chuàng)新思維04-28
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)04-29
物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維04-29
淺論創(chuàng)新思維在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透04-28