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創(chuàng)新作文教學(xué)與實(shí)踐之五：突出個(gè)性，創(chuàng)出不可復(fù)制的孤本-小學(xué)語(yǔ)文論文
創(chuàng)新作文教學(xué)與實(shí)踐之五：突出個(gè)性，創(chuàng)出不可復(fù)制的孤本(網(wǎng)友來(lái)稿)
重慶市兼善中學(xué) 茍三才
作文要突出個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有發(fā)展、沒(méi)有創(chuàng)造。個(gè)性張揚(yáng)既是教育的需求，也是未來(lái)社會(huì)的呼喚。
突出個(gè)性，主要表現(xiàn)在“四新”上，即文體新、語(yǔ)言新、結(jié)構(gòu)新、想像新。我們要在平時(shí)習(xí)作中，注意通過(guò)模仿借鑒，并揉合自己的思考，以形成個(gè)性化的表達(dá)風(fēng)格。
一、文體新，體現(xiàn)鮮明活潑的文體特征
如今的作文，反對(duì)啟承轉(zhuǎn)合的“八股式”，同樣也反對(duì)對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)”文體的生搬硬套。我們要求作者寫成的文章讓人耳目一新，“新”，就離不開(kāi)利用手中的材料，使作品突現(xiàn)鮮明的文體特征。
如：2003年浙江考生寫的《從淚走到血——孫臏采訪記》
從淚走到血
——孫臏采訪記
浙江考生
孫臏，戰(zhàn)國(guó)人，我國(guó)古代著名軍事家，著有《孫子兵法》一部。經(jīng)多次邀約，我終于在2000年后的一個(gè)秋夜采訪到了他。
梅子煮酒，梅霧氤氳，酒香濃烈，我與孫臏相對(duì)而坐，話題由“剜臏”切入。
一、荒涼的枯淚
記者：孫臏先生，您智謀過(guò)人，心思縝密，卻遭龐涓毒手，被剜雙臏，請(qǐng)問(wèn)您對(duì)此有何看法？
孫臏（沉默片刻）：我與龐涓，同師鬼谷，同習(xí)兵法，拜為兄弟，親如手足。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)他們會(huì)加害于我。作為一個(gè)謀士，我熟諳兵法，知道不可過(guò)于相信別人；但作為一個(gè)人，一個(gè)有血有肉有骨有情的人，我（哽咽）……太相信他，從不疑他。然而，害我的恰恰是我最信的龐涓師兄……
記者：如此說(shuō)來(lái)，正是因?yàn)槟鷮?duì)龐涓太過(guò)相信，感情上太親而使您沒(méi)有認(rèn)識(shí)到潛在的危險(xiǎn)，從而遭此大禍？
孫臏（緩緩點(diǎn)頭）：災(zāi)萌于不疑啊。
二、冰冷的鐵血
記者：那么，孫臏先生，在后來(lái)的兩次交鋒——桂陵之戰(zhàn)與馬陵之戰(zhàn)，您為何下此狠心痛殲龐涓之軍，尤其是馬陵一役將他逼死？
孫臏（沉默不語(yǔ)）：……
記者：是否……因?yàn)楦星樯系氖柽h(yuǎn)？
孫臏：也許是吧……我常想，自己在那兩次大戰(zhàn)中扮演的到底是什么角色，是單純的敵方謀士，還是一個(gè)有著冰冷鐵血的復(fù)仇者？
記者：復(fù)仇者？
孫臏：剜掉的臏骨是仇恨的種子。我與龐涓的情誼徹底斷絕了，這讓我的心在剎那間變冷。我用冰冷的目光看待與他的交鋒，用冰冷的頭腦醞釀每一陷阱……
記者：是感情上的疏遠(yuǎn)讓您對(duì)與龐涓的戰(zhàn)爭(zhēng)有了一個(gè)新的定位？或者說(shuō)，感情的疏遠(yuǎn)讓您重新認(rèn)識(shí)兵法，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)？
孫臏（無(wú)奈一笑，拂袖而去）：……
西風(fēng)殘照，落木蕭蕭，卻又不知是哪朝哪代了……
文章借采訪手記的形式，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，予以實(shí)錄，但在實(shí)錄之時(shí)又采用時(shí)空隧道的方式，巧妙地與2000年以前的孫臏進(jìn)行面對(duì)面的交流，讓人產(chǎn)生似曾相識(shí)又耳目一新的感覺(jué)。
另外，如湖南考生的《用雙眼看世界——網(wǎng)絡(luò)個(gè)人主頁(yè)設(shè)計(jì)》（見(jiàn)《2003年
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