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論作文三步法理論在語文教學(xué)中的重要作用
作文三步法理論的提出，給我們今天的作文教學(xué)帶來了前所未有的革故鼎新的局面．這一理論以其獨(dú)特的視角，從心理學(xué)和哲學(xué)的角度，構(gòu)建人類作文能力結(jié)構(gòu)，并形成一種新型的構(gòu)思嚴(yán)密、自成一體的作文教學(xué)體系．
這一新型的作文教學(xué)體系的問世，給我們的作文教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力．它無論在內(nèi)容上還是步驟上，都是比較科學(xué)而嚴(yán)密的，完全符合人類認(rèn)識(shí)事物的思維特點(diǎn)和規(guī)律的．它著重培養(yǎng)學(xué)生的感覺能力、思維能力和表達(dá)真情實(shí)感的能力。從而徹底解除學(xué)生的作文障礙，幫助學(xué)生擺脫舊的作文教學(xué)模式的束縛，建立起全新的作文觀念，從而提高學(xué)生的作文能力。最終使學(xué)生遠(yuǎn)離了假話、空話、套話，真正達(dá)到了“我手寫我口，我口述我心”的境界，真正還給了孩子們一個(gè)個(gè)真實(shí)而鮮活的靈魂！
作文三步法，不僅調(diào)動(dòng)起了學(xué)生寫作的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)起了學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，提高了學(xué)生的寫作水平。而且這一理論，同時(shí)把作文教學(xué)與語文教學(xué)緊密地聯(lián)結(jié)起來，對(duì)于語文教學(xué)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。
新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)既包括識(shí)字寫字、閱讀、寫作和口語交際的培養(yǎng)，也包括道德修養(yǎng)、審美情趣、文學(xué)鑒賞能力和文化品位的發(fā)展和提高。其中，閱讀理解與寫作在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。眾所周知，在各類語文考試試題中，占有考察分值較大的就是閱讀理解和寫作兩部分內(nèi)容。不僅如此，學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的關(guān)鍵，還在于把閱讀理解和寫作緊密地結(jié)合起來，使二者相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，并能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語文能力的目的，進(jìn)而推動(dòng)語文教學(xué)有效而長足地發(fā)展。
作文三步法理論，恰恰能夠?qū)㈤喿x理解和寫作有機(jī)地聯(lián)結(jié)起來。尤其在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)歸納感知、思維和情感等方面的提綱時(shí)，不僅使學(xué)生從例文中領(lǐng)略到了作者的布局謀篇。而且同時(shí)，學(xué)生在閱讀、分析、理解例文的過程中，也會(huì)獲取信息，從中汲取知識(shí)。例如：我在帶領(lǐng)學(xué)生分析《迷人的海》一文時(shí)，先找學(xué)生分自然段朗讀，并歸納每一自然段的大意。學(xué)生回答：第一段寫“我”望海陶醉；第二段寫“我”對(duì)海的特殊感情；第三段寫“我”看海上日出；第四段寫“我”喜歡晚上的大海；第五段抒發(fā)作者熱愛大海之情。
這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力以及語言表達(dá)能力。然后，再讓學(xué)生從文中找出分想提綱來。學(xué)生能夠找出來：從迷人的海這一背景中，分離出兩個(gè)景觀：“海上日出”和“晚上的大�！�。最后得出共同的感受：我愛大海，它廣闊、壯麗、變幻莫測，令人迷戀。&nbs
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