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“開源”讓學生學會表達
“開源”讓學生學會表達 福建省柘榮縣東源中心校 孔美琴當前小學生習作普遍存在這樣的問題：內容空洞，不具體；語言貧乏，沒有真情實感。提起習作感到頭痛，認為習作無從下筆。其實這里一個很重要的原因是源頭沒有開通，學生無從表達。因此，在習作教學中，教師應該幫助學生做好“開源”的工作。為學生“開源”工作，教師應該把著重點放在引導學生熱愛生活，勤于觀察，閱讀積累，讓學生在豐富多彩的習作實踐中提高習作的表達能力。多體驗生活，習作才有源頭活水，多閱讀書籍，文章才會內容豐富，文采飛揚。 一．體驗生活 想表達
葉圣陶先生說過“生活猶如源泉、文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息”�？梢姡玫牧曌黝}材來自對生活的孕育和熱愛。生活充實到什么程度，習作才會寫成什么文字。因此，教師平時要引導學生關心生活，關注人生，關愛世界，讓人生旅途，世界變化，在孩子心中占有一席之地，使他們感受生活的充實�？梢詫彝ブ械募毰e，校園內的樁樁小事，鄰里之間的爭執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，以及大自然的風花雪月，皆能敏感地從事態(tài)表象察覺實質。能領略物質文明給自己帶來的種種好處，會享受人們對自己的關心呵護和自己從對別人的幫助中所得到的樂趣，會體驗生活，領悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗生活。習作時他們就會在生活的浪尖感受中篩選題材，想利用自己的筆去歌頌生活，贊美生活，才會有真情實感的流露。
二．用心觀察 會表達
《語文課程標準》明確指出，要讓學生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材�！爆F代生活是豐富多彩的，電視錄像等現代化設施又使學生增長不少的見識。小學生的好奇心盛，敏感性強，想像力豐富，應該說可供寫作的內容是很豐富的�？墒呛芏鄬W生仍是認為作文很難，苦于不知寫什么才好。原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過表面現象去認識和捕捉生活中最本質的東西，不懂得怎樣去表達。因此，對身邊的許多事物視而不見，充耳不聞，而對良馬而嘆其不能千里。生活中有許多有意義的值得觀察的事物，有很多觀察體會，很多靈感往往是轉瞬即逝的，一不留神就會溜走。怎樣使學生不錯過這些寶貴的生活畫面，及時捕捉住觀察的對象呢？教師一要多引導，二要多提醒。比如要寫周圍熟悉的人，首先要選定目標，其次可以從以下幾個方面注意觀察。這個人在外貌上有什么特征？在行為習慣上有沒有與眾不同的地方？什么地方最引人注目？類似的問題教師要經常提醒。教師要注意引導，使那些沒有觀察意識、對眼前現象熟視無睹的學生，慢慢培養(yǎng)起觀察興趣，逐步養(yǎng)成用心觀察的習慣。教師還應引導學生每天寫一篇觀察日記，寫自己的新發(fā)現，寫腦中偶爾蹦出來的靈感。使學生在寫作中“如同說話一樣，心中有所積蓄，不吐不快”.
三．參加實踐 勤表達
《語文課程標準》中明確指出：“不同學段學生的寫作都需要占有真實、豐富的材料，評價要重視寫作材料的準備過程。”習作教學中教師只有引導學生直接參與各種活動獲得第一手材料，學生才會有話可說。因此，在平時，教師可以組織學生開展一些活動，例如，參加夏令營、社會公益活動、文娛體育活動，討論會、主題演講會、學生辯論會、手抄報，觀
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