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淺談班級的文化建設(shè)-小學(xué)語文論文
教育是一個綜合性的工程，是一個復(fù)雜的充實(shí)、完善和塑造靈魂的過程。在這個過程中，教育者必須循序漸進(jìn)地采用一定的方法、使用恰當(dāng)?shù)男问酵瓿蓪Ρ唤逃叩摹暗褡痢�。�?dāng)然，這其中自然就是對被教育者進(jìn)行知識、道德、身體素質(zhì)、審美能力等的綜合培養(yǎng)；使之全面發(fā)展。各種各樣的教育手段和教學(xué)方法，目前已經(jīng)得到人們的認(rèn)可、肯定。但我認(rèn)為，相當(dāng)程度上，大家對最常見的教學(xué)單位——教學(xué)班的文化建設(shè)，顯得還不夠重視。就此，與大家共同探討一下班級的文化建設(shè)。事實(shí)上，班級的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對被教育者心靈的塑造。應(yīng)該說，班級文化建設(shè)具有多重的作用。它不能局限于單一的層面上，也不能局限于某一部分，它必須有層次、有深度、有廣度。在自己的教學(xué)生活中，我主要從如下幾個方面做了嘗試。
一． 建設(shè)班級良好的文化氛圍，作好對學(xué)生進(jìn)行表層影響和熏陶的教育。
作為教師，要時刻注意到對學(xué)生進(jìn)行教育，把學(xué)校的各種各樣的活動，都看作是教育學(xué)生的契機(jī)。建設(shè)良好的文化氛圍，我首先抓住了教室的布置作為突破口。
在當(dāng)前，一些學(xué)生對于有積極意義的東西并不感興趣，其審美情趣和審美能力存在一定的問題，至少，在審美的成熟程度上，有著相當(dāng)?shù)牟糠中枰コ鋵?shí)。 例如，他們在平常的學(xué)習(xí)生活中，很少愿意讀文學(xué)作品和科技作品，而是喜歡讀一些卡通圖畫，更有甚者，讀一些無聊的作品。針對這種情況，我沒有批評同學(xué)，而是采取引導(dǎo)的方式，告訴大家如何鑒賞文學(xué)作品，如何使自己的閱讀能力提高。此外，更主要的是，我在班級布置上入手，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生成長的育人環(huán)境。結(jié)合學(xué)校的要求，我和學(xué)生們一道，對教室進(jìn)行了一番布置 ，在布置的過程中，就注意了對學(xué)生的影響，這其中，我首先注重了審美的要求，比如說墻壁報的設(shè)計(jì)，在形式上注意了與教育環(huán)境的和諧，注重了對襯美和結(jié)構(gòu)美，并且力爭做到與黑板上方的標(biāo)語搭配，相互映襯。懂得美術(shù)的同學(xué)還在設(shè)計(jì)上做到了形式上的“開合”。
更主要的是，在設(shè)計(jì)的過程中，我并不一切都自己做主，而是讓學(xué)生做真正的設(shè)計(jì)者，我僅給同學(xué)們提一些建議。這樣，設(shè)計(jì)和布置的勞動過程，本身就是一個教育過程，讓學(xué)生自己去體會美，去體驗(yàn)審美的情趣，比單純的說教要好多了。同時，在積極地發(fā)揮了學(xué)生的主人公意識、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力的同時，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。一舉多得，可謂一種極好的教育方法。
在內(nèi)容上，墻報的設(shè)計(jì)更是注意了對學(xué)生的影響，做到不流于形式。墻報的內(nèi)容從各個學(xué)科的學(xué)習(xí)到思想教育，從趣味知識到文體內(nèi)容，可謂豐富多彩。與單調(diào)的卡通圖畫及呆板的卡通文字說明相比，優(yōu)勢頓時一覽無余。這樣，學(xué)生時時處于文化與知識的熏陶之中，教育效果自然提高。當(dāng)然，這并沒有結(jié)束，在以后的一次班會上，我又組織了一次關(guān)于美的討論的主題班會，讓學(xué)生主動談什么是美，中學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的審美層次，我們的審美趨向是不是還要停留在看動畫片、看卡通書上面。這一系列的活動，使學(xué)生認(rèn)識到，美有很多，形式美，文學(xué)語言美，結(jié)構(gòu)美，和諧美，行為美，交際語言美，心靈美等。人類的本性就是求真、趨善、向美，而某些東西，我們不能說它不美，但我們要考慮到是否與自己的審美需要和諧。機(jī)械地告訴學(xué)生該如何做，不如讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，自己的親身體會比別人強(qiáng)加給的更有說服力。
二． 以學(xué)習(xí)為主線,以班級的凝聚力為軸心,組織各種活動，豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，促進(jìn)班集體文化活動的深化。
班級文化建設(shè)的形式僅僅是文化建設(shè)的一個開端，要建設(shè)一個有機(jī)的班集體，必須有豐富的文化建設(shè)內(nèi)容，去深刻文化建設(shè)的內(nèi)涵。
作為學(xué)生，談到文化內(nèi)涵，似乎太深刻了一點(diǎn)；但是，豐富的課內(nèi)外活動，至少使班級文化建設(shè)走向有機(jī)。在歷史上，沒有自己文化的民族很少能創(chuàng)造出歷史文明，仿佛無源之水，無本之木。一個民族尚且如此，一個班集體亦是如此。誠然，這里的“文化”，概念上有大小之別，但在所起的作用上，大致上是一樣的。都有一種凝聚作用。
在這方面，我尤其注重了組織一些課內(nèi)外的文體活動。針對班級的實(shí)際，我注重抓住他們的愛好，找出一
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