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育人兮，須善鑄魂
湖南永州八中周志恩 劉麗珍
教育事業(yè)乃育人的事業(yè)。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，正道出了教育工作的復(fù)雜艱辛與極端重要。要使青少年學(xué)生真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格接班人，必須努力鑄造其健康的靈魂，使青少年學(xué)生具有遠(yuǎn)大的抱負(fù)追求，崇高的思想道德。因?yàn)殍T魂乃育人的根本出發(fā)點(diǎn)與終極歸宿。育人，須善鑄魂。
一個(gè)班集體是好是差，關(guān)鍵是看它是否具有健康純潔的班級(jí)靈魂，是否具有健康向上的班級(jí)風(fēng)貌。如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)差、班風(fēng)差，最為根本的原因便是學(xué)生的行為習(xí)慣差。而要規(guī)范人們的行為習(xí)慣，最為根本的便是建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格管理。嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念，自學(xué)的遵規(guī)守紀(jì)觀念，在某種意義上可以說(shuō)是人的靈魂。班主任要管理班級(jí)，要育人，就必須善于鑄造班級(jí)靈魂，鑄造學(xué)生的靈魂，努力培養(yǎng)起學(xué)生的嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念，自覺(jué)遵規(guī)守紀(jì)觀念。記得1995年下學(xué)期我新接手初二·44班班主任時(shí)，面臨著非常困難的局面。 該班原初一時(shí)的班主任是剛從師專畢業(yè)出來(lái)的女教師，她因忙于個(gè)人戀愛(ài)，時(shí)常不假而去遠(yuǎn)在別縣的男友處，一去便是好幾天。加上她是由學(xué)物理改行教英語(yǔ)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與班主任工作經(jīng)驗(yàn)，致使該班學(xué)風(fēng)差、班風(fēng)差、學(xué)生行為習(xí)慣差，語(yǔ)數(shù)英諸科統(tǒng)考成績(jī)均排在年級(jí)六個(gè)班的最后名次，班上人心渙散，學(xué)生家長(zhǎng)怨聲四起。我接任該班班主任后，采取民主的方法選出了新一屆班委會(huì)，然后組織學(xué)生干部遵循學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，充分醞釀，出臺(tái)了一整套班級(jí)規(guī)章制度。班級(jí)規(guī)章制度建立健全后，各班干部既明確分工，各司其責(zé)，又上下協(xié)調(diào)，互相配合，在具體執(zhí)行中對(duì)事不對(duì)人，獎(jiǎng)罰分明。作為班主任，我將自己也置于班集體中，凡是學(xué)校對(duì)班主任的規(guī)定，班級(jí)規(guī)章制度對(duì)班主任的要求，我都請(qǐng)班干部予以實(shí)事求是的客觀記載，正�？己�，我不按規(guī)定與要求做的，或者做得不夠好的，都要接受班干部的批評(píng)，并主動(dòng)在全班同學(xué)面前作自我檢討與反思。這樣，保證了在規(guī)章制度面前師生平等，人人平等。由于有“法”可依，有“法”必依，執(zhí)“法”必嚴(yán)，違“法”必究，保證班級(jí)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性，遵規(guī)守紀(jì)觀念扎進(jìn)了學(xué)生的靈魂，整個(gè)班風(fēng)也因此有了根本好轉(zhuǎn)。實(shí)踐證明，嚴(yán)格了班級(jí)規(guī)章制度，等于鑄造了一個(gè)班級(jí)靈魂。靈魂支配人的行為。學(xué)生有了嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念，自覺(jué)的遵規(guī)守紀(jì)觀念這樣一個(gè)靈魂，整個(gè)人的精神面貌便顯得健康向上，充滿朝氣。一個(gè)班級(jí)集體有了健康的班級(jí)靈魂，班上學(xué)生才會(huì)有良好的行為習(xí)慣，班上學(xué)風(fēng)就會(huì)濃，班風(fēng)就會(huì)正。
大凡對(duì)人類有卓越貢獻(xiàn)的專家學(xué)者、在平凡崗位上有出色成績(jī)的普通勞動(dòng)者無(wú)不具有昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取心。青少年學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)起一種積極的進(jìn)取精神。缺乏自信心，實(shí)際上是缺乏生活勇氣的表現(xiàn)；缺乏進(jìn)取心，實(shí)際上是缺乏向生活挑戰(zhàn)的斗志的表現(xiàn)。青少年學(xué)生如果缺乏自信心與進(jìn)取心，就不可能出色地學(xué)好各門(mén)功課，不可能完善自身，促進(jìn)各方面的能力發(fā)展。也很難想象，缺乏自信心與進(jìn)取心的人走上社會(huì)后能在本職崗位上有怎么了不起的作為。因此，我覺(jué)得，要想將眾人心目中的差班扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，除建立健全班級(jí)規(guī)章制度之外，必須努力增強(qiáng)班級(jí)工作的凝聚力，而這種凝聚力的增強(qiáng)，必須以充分激發(fā)全班同學(xué)的自信心和進(jìn)取心為前提。接任初二·44班班主任之后，早讀、自習(xí)課、讀報(bào)課等空檔時(shí)間，我都要深入班上，這樣既能接觸、了解學(xué)生，熟悉情況，又能對(duì)學(xué)生起到規(guī)范與督促作用。凡出操、集合、衛(wèi)生大掃除等集體活動(dòng)，我都堅(jiān)持正常參加，督促學(xué)生出色地完成各項(xiàng)工作。果然，在班級(jí)規(guī)章制度的約束與我的督促下，新學(xué)
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