評價的藝術

                   連山區(qū)東青卜中心小學            王艷卓

案例描述：

評價是一門藝術，同時也是一把雙刃劍。如運用得好，就能激發(fā)學生的學習熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，推動教學向成功的方向發(fā)展；反之，如運用不當，就會打擊學生的學習積極性，使教學走向失敗。

在教學古詩《小池》一課時，我采用了角色轉換的方法來評價學生。

師：小朋友，回到家里，誰愿意把新學的古詩《小池》背給媽媽聽？（生紛紛舉手，師找一名到前邊）好，現(xiàn)在我當你的媽媽，你背給我聽聽，好嗎？想想到家該怎么說？

生：媽媽，我今天學了一首古詩，背給你聽聽好嗎？

師：好啊，我太想聽我的女兒給我背詩了！

生：背詩。

師：我的女兒真行，老師剛教完就會背了。（眾笑）

師：誰愿意回家背給哥哥聽？（教師指一名學生到前面來）現(xiàn)在，我當你哥哥，你該怎么說？

生：哥哥，我背詩給你聽聽好嗎？

師：哪一首？

生：《小池》。

師：噢，這首詩我也學過，是唐朝大詩人李白寫的。

生：哥哥，你記錯了！是南宋詩人楊萬里寫的。

師：�。∥腋沐e了。還是弟弟的記性好。（眾笑）

…………

在這里，我把教師的角色轉化為社會性角色（如媽媽、哥哥）這樣有情節(jié)，有沖突，有趣味，容易被學生接受。整節(jié)課，學生們情趣盎然，學習的積極性非常高，教學效果非常好，可以說，評價的作用發(fā)揮得淋漓盡致。

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