合作學(xué)習(xí) 自主感悟

時(shí)間：2023-04-30 05:29:02 語文論文我要投稿

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合作學(xué)習(xí) 自主感悟

《坐井觀天》是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第三冊(cè)的一篇短文，這篇課文是一則寓言。講的是一只小鳥和一直住在井里的青蛙爭(zhēng)論天究竟有多大的故事。告訴我們思考問題和認(rèn)識(shí)事物要眼界開闊，不要受自己已有經(jīng)驗(yàn)的局限，才能正確全面地認(rèn)識(shí)事物和反映問題，否則就會(huì)像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。根據(jù)課文特點(diǎn)及新大綱要求，在教學(xué)中嘗試運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主感悟。因此從以下幾方面進(jìn) 行教學(xué)設(shè)計(jì)。

合作學(xué)習(xí) 自主感悟

一、故事引入，明確概念。

一上課，簡(jiǎn)筆畫一口井，講述故事：一只青蛙天天坐在井里，抬頭看著外面的天空，過著清閑的日子，忽然有一天飛來一只小鳥，落在井沿上，改變了它的生活。接著請(qǐng)小朋友把小鳥和青蛙的圖片貼到黑板上，弄清“井口、井沿、井底”幾個(gè)概念。這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍之中明確了概念，為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、合作學(xué)習(xí)，自主感悟。

新編低年級(jí)教材十分重視學(xué)生的口語交際能力訓(xùn)練，為了增設(shè)口語交際訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，教學(xué)中，教師要利用教材創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與、無句無束地表達(dá)。在本課教學(xué)中，我的做法是：

1、指讀全文，思考：這篇課文講了一件什么事？

2、小組討論：用一句話概括。

3、快速默讀課文思考：小鳥認(rèn)為天有多大？

青蛙認(rèn)為天有多大？（把答案畫書上）

4、討論：同一片藍(lán)天，為什么會(huì)有兩種不同的看法呢？

5、實(shí)驗(yàn)：卷紙筒，感受坐井觀天。

6、想象：青蛙跳出井口會(huì)想些什么，說些什么？

7、分組討論后表演。

學(xué)生在四人一小組的討論及表演中，從各自不同的角度去體驗(yàn)，置身于之中的感受，不但培養(yǎng)了聽說能力，而且在表演過程中形成互動(dòng)的口語交際環(huán)境，口語交際能力得到了鍛煉。并且讓學(xué)生在合作中發(fā)揮主體作用，主動(dòng)去感悟，體會(huì)課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情。

本文對(duì)話較多，適宜進(jìn)行角色朗讀，鍛煉學(xué)生朗讀能力，在讀中悟情。因此抓住“青蛙不跳處井口，會(huì)看不到無邊無際的藍(lán)天”這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生，誠(chéng)懇地把青蛙請(qǐng)出來，激發(fā)學(xué)生讀書欲望后，采用分組讀及分角色朗讀，體會(huì)小鳥與青蛙當(dāng)時(shí)的想法及語氣，達(dá)到悟情目的。

四、設(shè)計(jì)練習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

小學(xué)語文是一門極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的學(xué)科，在語文教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。因此設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)。

出示投影片：

讀句子，說句子。

1、我一抬頭就看見天。

2、爸爸一起床就去跑步。

3、我一進(jìn)公園就———————。

4、 —————就———————。

1、 2兩題是在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，模仿并運(yùn)用課本上的句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。第3、4題則是開放性練習(xí)題，讓學(xué)生把所思所想不受任何束縛地表達(dá)出來。

在課堂上，讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，獨(dú)立誦讀感悟是自主探索學(xué)習(xí)的重要方法。對(duì)于這種方法

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