融“真”“善”“美”于作文教學之中

                                   融“真”“善”“美”于作文教學之中

《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程”�！白魑慕虒W應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”為此，在作文教學中，我們就應該力求做到：讓作文成為學生精神生活的家園，成為記載自己人生的史記。融“真”“善”“美”于作文教學之中，使作文真正成為學生學會做人的一種歷練。

一、 讓學生“說真話”“吐真情”

    在《語文課程標準》引導下的作文教學改革，鋒芒所指就是“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”， 在內容、情感上貫穿一個“真”字。因此，教師要使學生明白：寫文章就是用自己的語言文章寫自己的思想感情；寫自己的見解感受；寫自己對某些問題的真實的看法。教師在教學時，要多一些開放，少一些束縛，讓學生想怎么寫，就怎么寫，用我手寫我口，用我手寫我心。作文教學中應該鼓勵學生充分展示自己的個性，鼓勵他們說真話，說心里話。一次考試結束了，當我把試卷發(fā)下去之后，考高分同學的那種興奮及考低分同學的那種悲觀，明顯的寫在孩子們的臉上，我適時地抓住這個時機，要求學生把卷子收起來，寫下你此時不摻一點兒虛假的感受來。這時，孩子們在作文里盡情傾訴著當時內心的喜與悲，極大限度地發(fā)揮著他們的才智。然后，我為他們提供能夠展示他們作文水平的平臺，讓他們感受“真實的美”。

二、 善待學生，讓學生“愛寫”“善寫”

新課改的春風把教師從講臺上吹到了學生中間，要求老師善待學生，蹲下來看學生，敞開平等的情懷，站到孩子的位置，用欣賞的眼光看待孩子，創(chuàng)建一種平等的、民主的、寬松的教學氛圍。課堂上，老師要用充滿激情的語言去感染打動學生，充分激發(fā)學生習作的興趣，讓他們產(chǎn)生激情，使每個細胞都興奮起來，老師把火候燒到了，我們的作文教學就有了極大動力，孩子們有了傾吐的欲望，也就有了寫作的材料，讓他們感受到表達的樂趣，感受到表達是一種豐富的人生體驗，讓他們

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