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律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的價值與教學(xué)方式分析的論文
摘要：隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已然無法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需求。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、樹立科學(xué)的教學(xué)理念，從而保障小學(xué)課堂教學(xué)的有效性。律動教學(xué)法是新課改下所衍生的一種新式教學(xué)模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的積極性。因此，音樂教師必須認(rèn)識到律動教學(xué)的價值并將其落實(shí)，從而保障學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：律動教學(xué)；小學(xué)音樂教學(xué)；價值；教學(xué)方式
音樂律動教學(xué)模式是指在音樂課堂中教師通過音樂伴奏，讓學(xué)生能夠通過肢體語言完成動作表演的一種教學(xué)模式。從實(shí)質(zhì)上來說，是一種音樂與舞蹈相結(jié)合的教學(xué)模式。律動教學(xué)不僅能夠加強(qiáng)音樂的情感表達(dá)，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟與感知能力，提高學(xué)生的綜合音樂能力，進(jìn)而保障小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量與效率。
一、律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的價值
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，其心智發(fā)展還不夠成熟。因此，在音樂教學(xué)中，教師必須要針對小學(xué)生天真、活潑、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的參與性與積極性，讓學(xué)生能夠真正愛上音樂、習(xí)慣音樂。教師通過在教學(xué)過程中加入律動環(huán)節(jié)，能夠引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂節(jié)奏舞動起來。律動教學(xué)模式能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而突破學(xué)生思維瓶頸，獨(dú)立創(chuàng)造出一種音樂情境。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
隨著我國教育改革的不斷深入，新課改要求小學(xué)音樂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力為重要的教育目標(biāo)。因此，教師必須要尊重新課改要求與理念，在日常音樂教學(xué)中，要營造出良好的、和諧的、自由的課堂氛圍。通過律動教學(xué)，能夠讓學(xué)生通過肢體語言表達(dá)對音樂知識的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開闊學(xué)生的視野，切實(shí)提高學(xué)生的綜合音樂能力。
二、律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效措施
1.通過舞蹈表情，加強(qiáng)學(xué)生理解深度
律動形式是一種通過肢體語言與表情相結(jié)合的表現(xiàn)形式，并且肢體語言、表情需要根據(jù)音樂旋律的不斷變化而變化。在小學(xué)音樂教學(xué)中，通過律動教學(xué)能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。例如，在《金孔雀輕輕跳》教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生先聽一次《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、流暢的音樂旋律，讓學(xué)生對《金孔雀輕輕跳》有一個初步理解，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法讓學(xué)生感受到傣家姑娘跳孔雀舞的優(yōu)美姿態(tài)，學(xué)生內(nèi)心無法形成律動姿態(tài)。因此，教師可以通過多媒體技術(shù)播放《金孔雀輕輕跳》的視頻舞蹈，讓學(xué)生通過視頻來感受律動內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)會《金孔雀輕輕跳》之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)傣族孔雀舞的律動表演。并保障學(xué)生在舞動肢體的過程中充分發(fā)揮想象力，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)造，主觀將對音樂的理解表現(xiàn)出來。
2.通過律動教學(xué)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)
音樂教學(xué)是一門藝術(shù)類教學(xué)，要將培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)作為最終的教學(xué)目標(biāo)之一。律動（舞蹈）與音樂息息相關(guān)，是音樂素養(yǎng)的重要載體。因此，通過律動教學(xué)，能夠讓音樂與舞蹈結(jié)為一體，從而加深學(xué)生對音樂知識的理解、感悟，保障學(xué)生能夠個性化發(fā)展。同時，律動教學(xué)能夠讓學(xué)生感受到音樂課堂的樂趣，進(jìn)而增加學(xué)生對音樂知識的興趣，既能培養(yǎng)學(xué)生的愛好，又能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，何樂而不為？
例如，在教學(xué)《水草舞》過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生閉眼聆聽其中的旋律，讓學(xué)生能夠充分感受到《水草舞》中的律動魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對音樂內(nèi)容的想象。在聆聽過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生像水草一樣左右搖擺，通過律動與音樂的理解、融合，讓學(xué)生對《水草舞》產(chǎn)生一個初步印象。待到聆聽環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生憑借自身的理解來表演律動舞蹈，分享自身對《水草舞》的律動理解。
3.巧用律動教學(xué)，構(gòu)建高效課堂
隨著教育改革不斷推進(jìn)，如今律動教學(xué)模式已被小學(xué)音樂教學(xué)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。筆者認(rèn)為，巧用律動教學(xué)，構(gòu)建高效課堂的主要方法有以下幾點(diǎn)：
�。�1）要在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)安排律動環(huán)節(jié)，由于小學(xué)生自控能力較差，如果安排不當(dāng)可能會使課堂過于混亂。因此，律動教學(xué)要求教師在備課時準(zhǔn)備充分，采用靈活的律動教學(xué)方法。
�。�2）要以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，進(jìn)而設(shè)計(jì)律動環(huán)節(jié)。律動教學(xué)的主要作用是更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以，設(shè)計(jì)律動環(huán)節(jié)時，要以教學(xué)目標(biāo)為設(shè)計(jì)主體，保障律動環(huán)節(jié)能夠有效融合到音樂教學(xué)之中。
�。�3）根據(jù)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)律動環(huán)節(jié)。律動教學(xué)的基礎(chǔ)就是音樂教學(xué)，作為輔助教學(xué)方法，必須要做到針對性，進(jìn)而保障音樂課堂的有效性。
綜上所述，律動教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中存在著巨大的價值，能夠?qū)崿F(xiàn)律動舞蹈與音樂知識的有效結(jié)合。通過律動教學(xué)模式，能夠有效突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量與效率，保證學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]童琳.淺議律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的價值[J].音樂時空，2016（3）：12-13.
[2]曾淼.律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的價值分析[J].北方音樂，2014（7）：33-34.
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